初中語文部編教材培訓(xùn)心得

1、努力牽住培養(yǎng)讀書興趣的“牛鼻子”努力牽住培養(yǎng)讀書興趣的“牛鼻子”——部編初中語文教材培訓(xùn)心得部編初中語文教材培訓(xùn)心得凌海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校凌海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校馬立輝馬立輝今年6月下旬，我和孟主任去沈陽參加了遼寧省初中語文部編教材培訓(xùn)，培訓(xùn)的關(guān)鍵詞當(dāng)然是“部編”，其重要性不言而喻，直接上升到國家級，本次和語文更換教材腳步并行的還有歷史和思品學(xué)科，大致涵蓋了基礎(chǔ)教育的人文范疇。下面就把個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)向在座的各位同仁匯報(bào)一下，有不當(dāng)之處呈請大家指正。記得在

2、30多年前，著名語言學(xué)家呂叔湘曾在一次會(huì)議上批評語文教學(xué)內(nèi)容少、進(jìn)度慢、效果差、費(fèi)時(shí)多。如今30多年過去了，綜合性學(xué)習(xí)、“翻轉(zhuǎn)課堂”、多媒體普及運(yùn)用，手段越來越豐富，但“少慢差費(fèi)”問題依然未能根除，學(xué)生的閱讀和寫作能力提高也并不顯著，其根源就在于語文素養(yǎng)的提升不夠，對于語文、對于讀書的興趣沒有被根本激發(fā)。作為一名二手的初中語文老師，我九七年畢業(yè)到現(xiàn)在從教正好20年。除了起初幾年用的是人教版之外，十幾年一直使用語文版教材。和人教版相比，語

3、文版的短視和不足始終被我和我的同事所詬病。很久以前就聽說要換新教材了，當(dāng)真正翻開這本叫做部編語文新教材時(shí)，還是有些小激動(dòng)。匆匆翻了一下，結(jié)合專家的講解，與過去的教材相比，本套部編教材的確有一些新的語文教育理念。這些新理念吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尤其是教訓(xùn)，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時(shí)，更注重語文課的人文性，注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。從9月1日起，全國數(shù)百萬就讀于起始年級的小學(xué)生和初中生將開始使用“

4、教育部編義務(wù)教育語文教科書”，現(xiàn)行的“人教版”“粵教版”“蘇教版”“語文版”等版本教材將逐步被取代，道法、歷史和語文3個(gè)科目最終將實(shí)行統(tǒng)編。對于教材的普遍關(guān)注，折射出的正是社會(huì)對于教育手段科學(xué)性的高度期待。而對于編寫教材的人來說，選用什么篇目，既要兼顧經(jīng)典性、可讀性，還要考慮文體、篇幅、深淺，是否適合特定年級教學(xué)的需要；既要著眼于語文素養(yǎng)的提升，又要貫穿“立德樹人”的總體要求，還要考慮如何激發(fā)學(xué)生的興趣，潤物無聲地融入語言教育、情感教育

5、、審美教育，最后還要留給教師發(fā)揮的空間。語文教育專家告訴我們：教材絕不是簡單的美文匯編，每一次改編，都無異于對全社會(huì)教育理念的一次沖刷。大家來參加培訓(xùn)，最關(guān)鍵的是重視“部編本”語文教材所體現(xiàn)的某些教學(xué)理念，第三，是每一課的思考題和拓展題，必定有一二道題是按照相關(guān)的知識點(diǎn)或者能力點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。第四，綜合性學(xué)習(xí)、寫作、名著選讀等方面，全都有學(xué)習(xí)方法或者訓(xùn)練目標(biāo)等提示，有的還比較具體。第五，初中每個(gè)單元都有一兩塊“補(bǔ)白”，努力練習(xí)課文和教學(xué)實(shí)際

6、，用比較淺易和生動(dòng)的語言來介紹語法修辭等語文知識。老師們使用部編本教材，要注意這5個(gè)平臺所體現(xiàn)的語文知識體系，并落實(shí)到具體的教學(xué)中。備課要現(xiàn)有全局意識，不能備一課是一課，也不能臨時(shí)抱佛腳，克隆現(xiàn)成的教案了事，一定要研究教材，梳理其“隱在”的知識體系，比較自然而又扎實(shí)地體現(xiàn)在自己的教學(xué)中。第三，我們不能忽視新教材采用的雙線單元結(jié)構(gòu)體例第三，我們不能忽視新教材采用的雙線單元結(jié)構(gòu)體例“部編本”語文教材的結(jié)構(gòu)是分單元織教學(xué)，若干板塊的內(nèi)容穿插安

7、排在各個(gè)單元之中。新編教材的結(jié)構(gòu)是，每個(gè)單元都有閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)，這是重頭。另外，每學(xué)期有三次綜合性學(xué)習(xí)，兩個(gè)名著導(dǎo)讀，還有兩個(gè)課外古詩詞誦讀。在教學(xué)實(shí)踐中，大致可以按照教材的單元順序進(jìn)行，把若干板塊的教學(xué)穿插安排。教學(xué)實(shí)踐中可以大致依照幾個(gè)板塊的順序進(jìn)行，也可以做些靈活調(diào)整。初中的5個(gè)板塊，都比其他流行的版本語文教材更清晰。條件較好的學(xué)校，完全可以多一些融合重組。另外，綜合性學(xué)習(xí)次數(shù)有所減少，中心更加突出。新教材的口語教學(xué)表面上比以

8、往教材要少，實(shí)際上是分散了，在綜合性學(xué)習(xí)中有安排，在閱讀教學(xué)中也有所體現(xiàn)。比如有些習(xí)題就設(shè)計(jì)了課堂的討論，也是口語表達(dá)的練習(xí)?！安烤幈尽闭Z文教材的板塊設(shè)置比以前清晰，但彼此融合，綜合性也有所加強(qiáng)。老師們使用教材時(shí)，要在彼此融合方面多用心。幾個(gè)板塊的劃分主要是方便，大致上有序可循，但教學(xué)實(shí)踐中還應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的實(shí)際來適當(dāng)組合，沒有必要?jiǎng)澐值媚菢咏缦薹置?。再說說單元的設(shè)置，“部編本”語文教材這方面也有些新的想法?！安烤幈尽闭Z文教材結(jié)構(gòu)上明顯的