學(xué)習(xí)教師法心得體會

1、學(xué)習(xí)教師法心得體會法心得體會教師：龍普偉在學(xué)習(xí)了《教師法》后讓我更明確了作為一名人民教師我該履行的任務(wù)和遵守的行為范例。在事情中嚴(yán)酷范例自己的頭腦和行為一心一意為門生辦事讓門生得意讓家長放心讓社會承認(rèn)不體罰和變相體罰門生時候以教師的品德行為范例來要求自己尊重每一個門生的特點因材施教。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和任務(wù)《教師法》不但資助教師失掉她們的所得也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則只要學(xué)習(xí)好它才能包管教師享有自己的權(quán)益。教

2、師法學(xué)習(xí)心得教書和學(xué)習(xí)的生存使我感悟到:教師的人生還應(yīng)該有創(chuàng)新精力。而幼兒亦是如此因為人與人之間存在差異以是教育既要面向全體幼兒又要尊重每個幼兒的本性特點讓幼兒自動地、活潑地發(fā)展?？蜌庀蜷T生學(xué)習(xí)做到講授相長教師法學(xué)習(xí)心得“一日為師終身為父”是門生對教師的尊重之言。對付教師則不行以“家長”自居應(yīng)該與學(xué)平生等相待客氣向門生學(xué)習(xí)做到講授相長。愛門生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精力與他們平等相處用自己的信托與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在講授過程

3、中教師是主導(dǎo)門生是主體教與學(xué)互為關(guān)聯(lián)互為依存?！伴T生不用不如師師不用賢于門生”。一個好教師會將門生放在平等地位信托他們尊重他們視他們?yōu)樽约旱呐笥押团浜咸角笳胬淼耐?。教師法學(xué)習(xí)心得沒有愛就沒有教育。門生正處于人生觀和天下觀形成的緊張時候在成長的道路上難免會遇到種種困擾和問題必要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。那么如何用愛心去翻開門生心靈的窗戶起首就要了解他們。了解門生的喜好和才能了解他們的本性特點了解他們的精力天下。只要了解了每個門生的特點了解他們的精

4、力天下才能引導(dǎo)他們成為有本性、有志向、有伶俐的完備的人。蘇霍姆休斯基說得好不了解門生不了解他的智力發(fā)展他的頭腦、興味、喜好、才能教師法學(xué)法學(xué)習(xí)心得心得張麗婭學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》，通過這次學(xué)習(xí)讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識。作為教師，不僅僅是對于所學(xué)知識的傳授，更要知法、學(xué)法、守法，還要學(xué)習(xí)如何用法，用自己的言行去保護法律的威嚴(yán)。近期對于教師法的學(xué)習(xí)，進一步提高了我的認(rèn)識，更加詳盡的理解了教師的責(zé)任與義務(wù)。一、要有強烈的責(zé)

5、任感。隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，作為一名光榮的人民教師，我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。因為教育工作的根本意義在于通過培養(yǎng)合格的社會公民去優(yōu)化和推動社會的發(fā)展。而擁有這種強烈的責(zé)任感是我們的責(zé)任，更是我們的義務(wù)。如果一個教師不能夠時刻認(rèn)識到這一點，那么他的工作狀態(tài)就是一種淺層次的存在，他的工作就會缺乏激情，當(dāng)然也就缺少幸福的工作體驗。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。一個教師有了高度的責(zé)任感，也就

6、有了他特有的個性魅力。讓我們做一個責(zé)任感的教師，用自己對教師和教育的理解，明確自己的責(zé)任，在特定的教育情境中盡心、盡力、盡責(zé)。二、要甘于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰的?！碑?dāng)教師就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。教師

7、是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，人們對從事特殊職業(yè)的人，總是有特殊的要求。教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。這一點在《教師法》中也有明確的規(guī)定。的確，教師是普通人。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女；教師也有追求生活的權(quán)利，也有博取名譽、地位的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不

8、急功近利的情操、不為名利誘惑的人格，更要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子付出自己不朽的激情。這就是教師的“平凡”。三、要有豐厚的學(xué)養(yǎng)。教師，顧名思義是知識的傳授者。要想真正地啟迪學(xué)生的心靈，就必須要有豐厚的學(xué)養(yǎng)作為基礎(chǔ)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，你對于學(xué)科的鐘愛，你面對書本時陶醉的眼神，你對學(xué)科知識的熟稔和游刃有余的駕馭，你身上所散發(fā)的自信，都會潛移默化地影響學(xué)生，是他們看到科學(xué)文化知識對人精神的滋養(yǎng)，對人境界的提升，從而心向往之，投入到積極主動的學(xué)