小學英語教學故事

1、我的教育趣事二則我的教育趣事二則一、讓英語生活化一、讓英語生活化長期以來，小學構筑了以聽說為先的教學模式，學生的語言知識及應用水平有了大幅度提高，但離開了課堂，回到現(xiàn)實生活中，學生的語言知識就顯得捉襟見肘了，語言的交流性并未得到充分的發(fā)揮。“HelloBoysgirlsNicetomeetyou.I’myourEnglishteacher.Youcancallme’Ms.wang.”這是我在開學初第一節(jié)英語課上的“就職演說”。當我說完這

2、段話后，我發(fā)現(xiàn)下面幾十個孩子都瞪大眼睛看著我，看來他們還沒有聽懂我在說什么。我接著又說：“各位同學，很高興認識你們。我是你們的英語老師，你們可以叫我‘張老師’，但既然我們學了英語，所以，如果你們叫我‘MsZhang’的話，我會更加高興。”話音剛落，教室里不約而同地響起了“MsZhang”的叫聲。接下來，我開始教學第一節(jié)課的內(nèi)容：“Hello”!“Hi”!“Goodbye”!“Byebye”。孩子們興趣都很高，學會后都爭先恐后地向“鄰居”

3、打招呼，說再見。等孩子們都會說這幾個簡單的單詞后，我讓他們說說這幾個單詞分別用在什么時候，什么人之間。孩子們都回答得很好。我趁熱打鐵，要求孩子們在生活中用上這些英語，有什么想用卻不知道怎么用的可以問老師。孩子們都爽快地答應了。正在這時，下課響了，還沒等我說“Byebye”，孩子們早已齊聲說出“Goodbye，MsWang”。在接下來的日子里，孩子們每次碰見我都會熱情地用英語跟我打招呼，緊張兮兮地望著我，等著我的處置。我往他抽屜里一看，原

4、來他在畫畫，畫我們上英語課的情形。畫得雖然不是很逼真，但也可一眼認出來。于是我引導他回答：“IhaveapictureＩamdrawingapicture.”我把這幅畫拿在手上，像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，有些神秘地介紹給孩子們：“Class同學hasaspecialthing.Doyouknowwhatisit讓我們一起來問同學吧”全班同學都好奇地說：“Whatdoyouhave”出乎我意料，平時金口難開的同學竟然脫口而出：“Ihaveapic