淺談小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1、淺談小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)淺談小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)丹鳳縣西街小學(xué)曹興軍教師的素質(zhì)直接影響教育效果，小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)課，語(yǔ)文能力的大小直接影響學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)乃至以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造，甚至將來的工作。素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)和新課改的大力實(shí)施對(duì)語(yǔ)文教師提出了許多新的、更高的要求。相應(yīng)地要求小學(xué)語(yǔ)文教師只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，從而觸摸到教育的真諦，走上追尋教育幸福的理想之路。下面就小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的基

2、本素質(zhì)談幾點(diǎn)。一、語(yǔ)文教師要有較高的文學(xué)素質(zhì)一、語(yǔ)文教師要有較高的文學(xué)素質(zhì)語(yǔ)文與文學(xué)有著天然的不可分離的關(guān)系，語(yǔ)文教材中也編選了大量的文學(xué)作品，使得語(yǔ)文教學(xué)色彩紛呈，美不勝收。然而，要體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的審美特質(zhì)，語(yǔ)文教師必須具備深厚的文學(xué)素養(yǎng)，與學(xué)生一起進(jìn)入優(yōu)美的文學(xué)殿堂，去欣賞那璀璨的藝術(shù)之花，以美育美，以情動(dòng)情，這樣，語(yǔ)文課才能真正打動(dòng)人心，受到學(xué)生的歡迎。語(yǔ)文課要達(dá)到引人入勝的境界，語(yǔ)文教師非有較高的文學(xué)素質(zhì)不可。教給學(xué)生一碗水，教

3、師要有一桶水，小學(xué)語(yǔ)文涉及古今中外的文學(xué)名著，詩(shī)歌、散文、小說、議論、童話等各種體裁，如果教師缺少一定的文學(xué)知識(shí)，就很難把課講好。語(yǔ)文教學(xué)的目的大致是兩個(gè)方面：一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力，二是語(yǔ)文表達(dá)和寫作能力。教師對(duì)學(xué)生的教育也在兩個(gè)方面，因?yàn)轫嵨妒菑囊髡b中來體會(huì)的，興趣是從吟誦中產(chǎn)生的，語(yǔ)感是從吟誦中來積累的，素養(yǎng)是從吟誦中培養(yǎng)的，傾聽教師吟誦，有助于學(xué)生形成初略的情感體驗(yàn)。因此，在課堂上，語(yǔ)文教師通過自己高超的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言藝

4、術(shù)水平去實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的心靈交流，使教學(xué)過程成為其樂融融的師生情感交流過程。也就說明了小學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)言藝術(shù)是實(shí)現(xiàn)師生情感交流的橋梁。三、語(yǔ)文教師要有一定的書法素質(zhì)三、語(yǔ)文教師要有一定的書法素質(zhì)吹拉彈唱，能書能畫的教師容易得到學(xué)生的喜歡。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師來說，尤其重要的是書法，老師的“三筆”字寫得好，學(xué)生寫字自然就好，教師的宿舍是研究室，文學(xué)名著、文房“四寶”、名家書畫、名詞名言貼滿墻壁，都會(huì)顯出小學(xué)語(yǔ)文教師的獨(dú)特風(fēng)格。盡管語(yǔ)文教師不

5、是書法家，但語(yǔ)文教師要能寫一手好字。漢字書寫正確美觀是語(yǔ)文教師的基本功之一，許多優(yōu)秀的語(yǔ)文教師特別重視書法的學(xué)習(xí)，能寫得一手好字。語(yǔ)文教師首先要寫好粉筆字，字要寫得端莊大方，勻稱清秀，筆順正確。要以正楷為主，兼學(xué)別體。教師力求板書的每一個(gè)字都是學(xué)生模仿的字帖。其次要寫好鋼筆字，語(yǔ)文教師給學(xué)生的作業(yè)寫批語(yǔ)，字體要工整、規(guī)范、美觀，使學(xué)生喜歡看。其三要寫好毛筆字。我校有一位教師，無論是粉筆字、鋼筆字還是毛筆字，都寫得十分漂亮，引得許多學(xué)生競(jìng)