班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿精選

1、班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿精選班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿精選發(fā)言稿一：發(fā)言稿一：大家好!今天能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗，在這里說一說我對班級管理的一點看法。作為班主任，我們深有體會，工作瑣碎，繁雜，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級的紀律我們要費心，班級的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。下面是工作中我的一點看法：一.全面了解自己的學(xué)生

2、作為班主任首先必須對自己的學(xué)生有全面的了解，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。特別是剛接手班主任了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點，還要研究學(xué)生的個性特征了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。二.讓我們學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好習(xí)慣是良好的開始，剛開始一段時間，班主任一定要跟上，時刻注意觀察學(xué)生的行為。培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣培養(yǎng)他們上課遇到問

3、題舉手的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生尊師敬老、講文明、懂禮貌的習(xí)慣。對各方面的習(xí)慣進行強化訓(xùn)練，要常檢查，常落實。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師要說話算話，對學(xué)生提出的要求一定要嚴格實施，決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。如果可行的話，教師最好是能起到示范作用，如：不亂扔紙屑，年段室保持干凈整潔，教室講臺物件擺放井然有序。學(xué)習(xí)上抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生寫一首好字(這點本人是很希望我們學(xué)生能夠做到，不僅僅是對于學(xué)習(xí)有

4、所幫助，也可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的毅力)。例外課件活動要教育學(xué)生做安全有益的游戲等。三.班干部隊伍的組建與培養(yǎng)一個班的集體面貌如何很大程度上是由班干部決定的。當班干部隊伍真正發(fā)揮出作用，班主任工作就會逐漸從繁重走向簡單與輕松。班干部必須精心培養(yǎng):其一表揚優(yōu)點樹立威信其二鼓勵班干部大膽工作，在紀律上以身作則力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三：班干部要以身作則，責(zé)任心強。其四：具體到人，分工明確。四.傾聽學(xué)生心聲，經(jīng)常交流與溝通

5、班主任要善于接近孩子體貼和關(guān)心孩子和他們進行親密的思想交流讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習(xí)慣都比較好，的人數(shù)是比較多的。星期天沒有自己的輔導(dǎo)也堅持8:00之前走進教室了解學(xué)生的到校情況，上課鈴打響后待學(xué)生安靜下來再離開。說來也滑稽，我這么做本來是想給學(xué)生帶個好頭，讓他們養(yǎng)成一種好習(xí)慣，可久而久之我卻養(yǎng)成了這種習(xí)慣，去之不掉了。二、為學(xué)生營造良好地學(xué)習(xí)氛圍為此，我采取了以下措施1、要求學(xué)生養(yǎng)成上午下

6、午第一節(jié)上課前10分鐘走進教室的習(xí)慣，這一做法是受珍珠班同學(xué)影響的結(jié)果，為此我還在自己博客中寫了《提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)》一文，并打印出來張貼在教室。這十分鐘時間，同學(xué)可以讀書，可以預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，同學(xué)睡眠不足還可以睡覺，無論怎么調(diào)整，目的只有一個，那就是讓學(xué)生上課時盡可能快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。2、重視班級文化建設(shè)。班級正前方的黑板上面，一個大大的“靜”字，提醒學(xué)生教室是學(xué)習(xí)的場所，要始終保持教室的安靜，每天宣誓的時候，我要求學(xué)生都要昂首

7、挺胸，眼睛正視前面的“靜”字，宣誓的過程，實際上就等于經(jīng)受了一次心靈的凈化和思想的洗禮。在墻壁上我們布置了下面的標語“晚上睡前問一問，今天我有何收獲，早晨起來想一想，今天我該干什么”“不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進步”等。時時刻刻提醒學(xué)生認真學(xué)習(xí)和及時復(fù)習(xí)我們基礎(chǔ)差，但我們要和別人比進步，我們成績不好，但我們要比別人更勤奮。在班級后面的黑板報開辟出專門的一角，讓同學(xué)把自己學(xué)習(xí)的感受、思想的頓悟、自己喜歡的名言警句等及時的展示在這兒，既為同

8、學(xué)們相互交流開辟了一片凈土，又營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，還為同學(xué)們提供了一片展示自己才華的空間。我在其中也發(fā)現(xiàn)了一部分相當不錯的語句，如吳岳同學(xué)的“勤奮的蠢才也能超過懶惰的天才”，韓盼軍同學(xué)的“你給生活多少懶惰，生活就給你多少苦澀”，施思同學(xué)的“作為一把掃帚，要么學(xué)會飛翔，要么永遠和垃圾在一起”等。合理引導(dǎo)課桌文化。不管承認還是不承認，課桌文化在現(xiàn)實中確實存在，這些文字往往是學(xué)生在無意之中留下的，內(nèi)容包羅萬象。我手寫我口，這恰恰是他們內(nèi)

9、心最真實的反映，通過課桌文化我能感覺到他們的心理活動和所思所想，課桌文化既然杜絕不了就要合理引導(dǎo)，可以寫一些座右銘是的語言，如“早”“、“人生能有幾回搏”等，我班程千航同學(xué)在聽完學(xué)校組織的勵志報告會后就在課桌上留下了“多撿些石子吧，將來會有用的”。這些課桌文學(xué)我認為還是有益的，當然前提是不允許學(xué)生在課桌上亂刻亂畫，這些要寫在課桌的墊紙上的。3、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，自己撰寫文章或者下載文章讓學(xué)習(xí)委員在班會上宣讀，并打印下來在班內(nèi)張貼，如《學(xué)