英語課程標準(2011年版)

1、目錄第一部分前言..............................................................................................................................2一、課程性質(zhì)...............................................................................

2、...........................................3二、課程基本理念...................................................................................................................3三、課程設(shè)計思路............................................

3、.......................................................................4第二部分課程目標.......................................................................................................................7一、總目標...............

4、...............................................................................................................7二、分級目標......................................................................................................

5、....................8第三部分分級標準.......................................................................................................................9一、語言技能.................................................................

6、.......................................................10二、語言知識........................................................................................................................14三、情感態(tài)度.............................

7、...........................................................................................16四、學習策略........................................................................................................................1

8、7五、文化意識........................................................................................................................19第四部分實施建議...................................................................................

9、.................................20一、教學建議........................................................................................................................20二、評價建議...................................................

10、.....................................................................24三、教材編寫建議.................................................................................................................27四、課程資源開發(fā)與利用建議.............

11、................................................................................28附錄1語音項目表.....................................................................................................................31附錄2語法項目表...

12、..................................................................................................................32附錄3詞匯表（小學）..............................................................................................

13、................35附錄4功能意念項目表..............................................................................................................42附錄5話題項目表........................................................................

14、.............................................44附錄6課堂教學實例（小學）..................................................................................................47附錄7評價方法與案例（小學）..............................................

15、................................................57附錄8技能教學參考建議..........................................................................................................72附錄9課堂用語............................................

16、.............................................................................82（二）面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分。義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學生，體現(xiàn)以學生為主體的思想，在教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學評價和教學資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學生的發(fā)展需求。英語課程應(yīng)成為學生在教師的指導下構(gòu)建

17、知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。由于學生在年齡、性格、認知方式、生活環(huán)境等方面存在差異，他們具有不同的學習需求和學習特點，只有最大限度地滿足個體需求，才有可能獲得最大化的整體教學效益。（三）整體設(shè)計目標充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性英語學習具有明顯的漸進性和持續(xù)性特點。語言學習持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累。《義務(wù)教育英語課程標準》（以下簡稱“本標準”）和與之相銜接的《普通高中英語課程標準》將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目

18、標設(shè)為九個級別，旨在體現(xiàn)小學、初中和高中各學段課程的有機銜接和各學段學生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點，保證英語課程的整體性、漸進性和持續(xù)性。英語課程應(yīng)按照學生的語言水平及相應(yīng)的等級要求組織教學和評價活動。（四）強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應(yīng)用性現(xiàn)代外語教育注重語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學習和運用語言。英語課程提倡采用既強調(diào)語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語

19、言教學途徑和方法，盡可能多地為學生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習能力。（五）優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力英語課程評價體系要有利于促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展，要通過采用多元優(yōu)化的評價方式，評價學生綜合語言運用能力的發(fā)展水平，并通過評價激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的自主