班主任隊伍建設(shè)調(diào)研報告

1、關(guān)于加強班主任隊伍建設(shè)的調(diào)研報告關(guān)于加強班主任隊伍建設(shè)的調(diào)研報告臨港二中臨港二中班主任是學生接觸最多的教師，同時也是溝通學校、家庭與社會教育之間聯(lián)系的橋梁和紐帶。了解這支隊伍的狀況，對做好教育工作至關(guān)重要。為進一步了解我校班主任隊伍的基本現(xiàn)狀，為教育行政部門的決策和業(yè)務(wù)部門開展教育科學研究工作提供依據(jù)，本學期我們對我校班主任基本情況進行了詳細的調(diào)查。一、基本情況一、基本情況我校共有班主任36人，其中女班主任1人，區(qū)十佳班主任1人，縣區(qū)優(yōu)

2、秀班主任8人，全校班主任平均年齡約34歲，班主任工作平均年限約8年，均為本科以上學歷。1、班主任隊伍趨于年輕化我校班主任隊伍呈現(xiàn)年輕化的趨勢。青年人的優(yōu)勢是精力旺盛，思維活躍，思想觀念較新，對新信息接受快。在當前的新課程改革中，更容易轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、落后的班主任管理觀念，更勇于探索新的班級管理、班集體建設(shè)的方法，在新課程改革中步子較大。但青年人身上也存在著一定的劣勢，由于缺少教育工作經(jīng)驗，有的班主任基礎(chǔ)工作不夠扎實，導(dǎo)致班級管理不到位，有的

3、班主任雖有新的教育理念，但由于在具體的教育情境中缺乏教育措施，使教育理念難以成為科學的教育行為，影響了教育效果。2、進入成熟期的班主任占大多數(shù)我們把班主任工作劃分為三個階段：擔任班主任的前三年，對班主任工作的內(nèi)容、方法還較為生疏為稱為初期；第四至六年，對班主任工作規(guī)律有了一定的把握，我們稱為發(fā)展期；第七年以后，對班主任工作有了更深刻的理解和認識，工作起來較為得心應(yīng)手，是班主任工作研究逐漸形成自己的風格時期，可以稱為成熟期。我校大量班主任

4、進入成熟期，只要管理、培養(yǎng)措施科學合理，全校班主任工作會扎實推進，今后會有更多的優(yōu)秀班主任脫穎而出。3、班主任學歷層次大幅度提高上。絕大多數(shù)班主任把影響班主任工作開展的主要因素推給了家庭和學生，卻沒思考自身素質(zhì)問題。不少班主任教師抱怨：現(xiàn)在的學生越來越難管、家長越來越難纏。究其原因，一是現(xiàn)在的班主任大多比較年輕，在學識、才能等方面有一定優(yōu)勢，容易形成較為強烈的自我意識和較為明顯的自我中心傾向；二是對班主任工作的評定缺乏動態(tài)分析，難以對班

5、主任工作的藝術(shù)性和工作智慧做出認定。班主任更關(guān)注學生是否違反學校規(guī)章制度，是否影響了班級形象，或者是否被扣分或批評了這些外在的、客觀的現(xiàn)象，而較少關(guān)注對學生的精神關(guān)懷，忽略了班級管理中最重要、最核心的東西。所以班主任常常抱怨學生表現(xiàn)不好，而很少反思自己的工作態(tài)度和工作方式給學生造成的影響。3.部分班主任的職業(yè)倦怠現(xiàn)象顯現(xiàn)不少班主任總感到自己費力不討好，工作有難以承受之重。大量的工作，沉重的負擔，壓得班主任喘不過氣來。部分班主任已表現(xiàn)出職

6、業(yè)倦怠。工作量偏大。首先，班主任一般都是學科教師，而且往往還是語文、數(shù)學等重要學科的科任教師，他們必須很好的完成學科教學任務(wù)。其次，班級管理是班主任的重要職責，為此他們需花費大量的時間和精力，不少班主任用于班級管理的時間多于學科教學時間，有的班主任班級管理與學科教學所花時間相當。這就表明，與普通學科教師相比，班主任至少得花費兩倍甚至更多的時間來完成自己的工作。精神負擔較重。由于班主任工作牽涉到學校工作的方方面面，學校各式各樣的評比幾乎都