(五月份教學(xué)反思10篇)

1、（五月份教學(xué)反思10篇）1、整十整百口算教學(xué)反思整十整百口算教學(xué)反思這節(jié)課有兩個較難處理和把握的地方：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容相對比較單調(diào)，很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把握不好容易陷入機械訓(xùn)練的誤區(qū)。二是學(xué)生之間的差距較大，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生已經(jīng)掌握了要學(xué)的知識，而基礎(chǔ)差的學(xué)生尚需認(rèn)真地指導(dǎo)、講解和練習(xí)，這就給教師組織教學(xué)帶來一定的困難。為此，我在設(shè)計時主要從以下兩方面入手：一是創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。書上的主題情境是“買電器”，學(xué)生對購買彩電、冰箱

2、等缺乏生活經(jīng)驗，興趣也不大。恰逢我校組織了一次為四川災(zāi)區(qū)捐款的活動，很多學(xué)生從壓歲錢里拿出一部分捐款，這自然引起了師生之間關(guān)于壓歲錢問題的一些討論。而且由于人們生活水平的不斷提高，學(xué)生收到的壓歲錢大都是整十整百的，與這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相吻合，同時通過學(xué)習(xí)和交流，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確看待壓歲錢問題，教育學(xué)生把這筆錢用在有意義的地方。因此我便以“聊聊我的壓歲錢”為主題進行了一次課前小調(diào)查，收集相關(guān)信息作為本節(jié)課的教學(xué)素材。二是把學(xué)生之間的差距作

3、為一種教學(xué)資源加以合理利用。主要是通過小組合作學(xué)習(xí)，把機會讓給那些基礎(chǔ)好的學(xué)生，讓他們當(dāng)本組的小老師，帶領(lǐng)本組同學(xué)探索不同的口算方法，為他們解疑答難。這樣做可以把老師從“講”與“不講”的兩難境地中解脫出來，把更多的精力用在組織和調(diào)控學(xué)習(xí)活動上。而且“小老師們”也有了用武之地，能激發(fā)他們更強烈地學(xué)習(xí)欲望，使他們在幫助別人的同時發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，及時進行彌補或更正，有效地提高課堂教學(xué)效率。本節(jié)課比較成功的是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂參與度高

4、，學(xué)生在相互的交流與合作中，既掌握了算法，也理解了算理。不足之處在于：1、教師沒能及時有效地調(diào)控課堂學(xué)習(xí)活動。例如課堂上學(xué)生提出了“猜猜我有多少壓歲錢”問題后，引得全體同學(xué)都順著這一思路提問題、猜錢數(shù)。盡管學(xué)生的興趣很濃，但總的來說，教學(xué)效果不夠理想，課堂容量小，達(dá)成度不夠。2、即時性的練習(xí)少。例如當(dāng)學(xué)生交流了不同的計算方法之后，應(yīng)該多出示一些有針對性的練習(xí)，讓學(xué)生自主選擇一種喜歡的方法進行口算，再通過交流與比較，使學(xué)生自覺產(chǎn)生優(yōu)化的需

5、要，根據(jù)自己的實際情況進行內(nèi)在調(diào)整，使口算達(dá)到“又對又快”之目的。2、克的認(rèn)識反思、克的認(rèn)識反思課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于這部分知識的目標(biāo)是：在具體的情景中，感受并認(rèn)識克和千克，能進行簡單的單位換算。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀，但單憑他們課前的認(rèn)識，是遠(yuǎn)不能成功的建立實際的質(zhì)量觀的。為了達(dá)到教學(xué)目的，我要給學(xué)生提供實際操作的過程，進而來加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位。圍繞這一目標(biāo)我重點解決以下幾個問題：怎樣才算是建

6、立“克和千克的質(zhì)量觀念”？如何實現(xiàn)讓學(xué)生了解“輕的物體用克做單位，重的物體用千克做單位”的教學(xué)目標(biāo)？顯然，只有讓學(xué)生在充分的體驗和感知中才可以獲得更為準(zhǔn)確的感受。正如俗語所說“我聽到過，過眼云煙；我看到過，歷歷在目；我做到過，銘記在心；我體驗過，淪肌浹髓”。因此，最終把可以說，體驗克和千克，在體驗中建立具體的質(zhì)量單位的活動，貫穿了整節(jié)課。學(xué)生親自操作，在掂一掂、估一估活動中，建構(gòu)千克和克的質(zhì)量觀念。整節(jié)課呈現(xiàn)出“掂一掂——再根據(jù)經(jīng)驗估一

7、估”的教學(xué)思路，努力演繹了“知識在于建構(gòu)”的理念。教學(xué)設(shè)計的落腳點定在“體驗”。本節(jié)課的整個教學(xué)過程以“體驗”為學(xué)習(xí)形式貫穿始終。但什么是體驗？究竟怎樣體驗？學(xué)生是否體驗到了？體驗到了什么？值得我們深思與探討。教學(xué)中學(xué)生的想法，學(xué)生的反映——因勢利導(dǎo)，潛移默化才是老師設(shè)計和引導(dǎo)的精髓。而且在處理學(xué)生提出的問題時出現(xiàn)了不明確，沒能處理好，用語出現(xiàn)了不準(zhǔn)確4、實踐課：有多重教學(xué)反思、實踐課：有多重教學(xué)反思本節(jié)課是根據(jù)教材自身的特點和學(xué)生的實

8、際情況設(shè)計的，從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看，整個教學(xué)比較成功，具體表現(xiàn)：學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，對千克和克有了初步了解，而且能根據(jù)自己的感知準(zhǔn)確地估計生活中物品的質(zhì)量。在學(xué)習(xí)活動中真正把時間和空間還給學(xué)生，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時全班學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互合作中，共同體驗到了成功。1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上創(chuàng)設(shè)了不同的情境和氛圍，營造一種民主、平等、和諧的課堂氣氛，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，肯于思考，樂于參與。