初中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查及對策

1、1初中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查及對策為了促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對九年義務(wù)教育的閱讀作了相應(yīng)的要求：學(xué)生具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運用多種閱讀方法；能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀的總量在400萬字以上。課外閱讀如此重要，那學(xué)生們是否在進行課外閱讀？他們在讀些什么書？他們是怎樣讀書的？學(xué)生課外閱讀有哪些誤區(qū)？造成這些誤區(qū)

2、的原因是什么語文教師如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物呢？為了更好地了解初中學(xué)生課外閱讀的狀況，我對全區(qū)全體初中學(xué)生采用抽樣調(diào)查的方法，從全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中抽取了10所中學(xué)進行調(diào)查，其中城內(nèi)中學(xué)2所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心中學(xué)5所，非中心中學(xué)3所，共收回問卷3296份。對受調(diào)查的10所中學(xué)，還對部分教師和學(xué)生進行了訪談?wù){(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果闡述如下：一、中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大部分學(xué)生初步認識到了課外閱讀的重要性，但尚未達到應(yīng)有的高度，初中學(xué)生的課外

3、閱讀興趣相當(dāng)廣泛，喜愛閱讀的學(xué)生占絕大多數(shù)。令人遺憾的是，在被調(diào)查的10所中學(xué)里，仍有2所尚無學(xué)生閱覽室，占五分之一。這些學(xué)校的老師稱，目前只能偶爾去圖書館借一些書回到教室來供學(xué)生進行自由閱讀；而有不少班級從來不搞這樣的活動，學(xué)生在學(xué)校里能接觸的書籍仍然是僅限于教科書，學(xué)生的自由閱讀只有在節(jié)假日，在校外進行。可見，這些學(xué)校中的學(xué)生課外閱讀的興趣尚未得到充分的激發(fā)和引導(dǎo)，無論是中國古典文學(xué)名著，還是中國現(xiàn)代文學(xué)名著，學(xué)生閱讀的人數(shù)少之又少

4、，課外閱讀大多數(shù)無計劃，隨意性強，不做讀書筆記，不進行有意識的搜集和整理，只看個大概，走馬觀花、囫圇吞3讀也就起不到應(yīng)有的作用，也就保證不了質(zhì)量。2.造成這種情況的原因是什么呢？我認為主要有以下幾點：（1）受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重。開展課外閱讀活動是一項重在提高學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展自讀能力的教學(xué)措施。目前，大多數(shù)學(xué)校評價教師仍是以升學(xué)率為唯一依據(jù)，大多數(shù)教師追求的是“短期效益”，對課外閱讀望而生畏。大多數(shù)教師只注重課堂教學(xué)，輕視課外

5、閱讀；只教講讀課文，放棄自讀課文；只學(xué)重點語段，課課做試題，天天練片段，周周有考試，月月搞模擬。學(xué)生整天泡在作業(yè)堆中，量化了“硬件作業(yè)”，卻擠跑了課外閱讀這一“軟件作業(yè)”。沉重的課業(yè)負擔(dān)，頻繁的考試競爭，使不少喜歡閱讀的學(xué)生難以開卷。（2）家長反對課外閱讀。在“你家長對你的課外閱讀持什么態(tài)度”一項調(diào)查中，只有15%的家長鼓勵學(xué)生課外閱讀，40%的家長反對課外閱讀，還有45%的家長只同意學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)有關(guān)的書，如教材輔導(dǎo)讀物等。不少家長認

6、為，課本要好好讀，課外書是閑書，會影響學(xué)習(xí)，因此，看見孩子做作業(yè)就表揚，看見孩子看課外書，就采取沒收、撕毀等手段。有些家長不但不支持孩子讀書，自己也不讀書、不購書，家庭中缺少讀書的環(huán)境和氛圍。在“學(xué)生課外書籍來源”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀的課外讀物只有22%來自“父母購書”。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生家中藏書100本以上的只占8%，50100本的占5%，1050本的占40%，110本的占9%，還有38%的學(xué)生家中根本沒有藏書。很多學(xué)生家中的藏書都是些