教育學(xué)知識真理觀尋思

1、分類號學(xué)校代碼 ! Q 5 壘2密級學(xué)號 2 Q 1 2 Q ! Q 窆Q Q 晝壘教育學(xué)知識真理觀尋思A P r o b e t o t h eT r u t h V i e w p o i n t o f P e d a g o g y湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一六年十月的契合，便成了教育學(xué)知識坐標(biāo)系上一個新的路徑。反思普遍主義以多元視角成功解構(gòu)普遍主義教育理論宏大敘事的同時，也將一個新的論題呈現(xiàn)在人們面前：在統(tǒng)一的學(xué)科框

2、架之內(nèi)，兩種路徑何以實現(xiàn)統(tǒng)一?馬克思主義的實踐論提供了重要啟示。從馬克思主義實踐真理觀立場來看，教育學(xué)的發(fā)展是寓于實踐并向教育之終極之真無限逼近的過程。知識的普遍性是內(nèi)置于教育學(xué)科學(xué)化征程中的路標(biāo)，它的作用是指示和引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎迹侨藗冄矍靶枰伎嫉闹黝}。從這個意義上，多元視角不是對教育學(xué)知識普遍性追求的反悖，在客觀上它敞現(xiàn)了教育學(xué)知識的多重扇面，以此提出新問題并保持了教育學(xué)理論研究持久的生命力、新鮮感和在地性，使得教育學(xué)知識之真在實