試論儒家義利觀及其對道德教育的啟示

1、中文摘要；宣；；；；i ；i ；；；i ；；；i i ；j 宣；i ；；；i i ；i ；；；i i 暑；宣i ；i 宣宣宣置薯i ；；i i i i ；i i i 置；；i i i i 置暑置昌皇；i i i i i i i i i i i i i i i 暑中文摘要儒家思想是統(tǒng)治中國封建社會兩千多年的主流社會意識形態(tài)，到目前為止它依然不同程度的影響著人們。義利之辨是儒家思想的核心內(nèi)容之一，中國歷史上的重要論題，也是我國社會主義市場經(jīng)

2、濟建設(shè)過程中人們不得不面對的問題。所以對儒家義利觀進(jìn)行客觀的、辯證的分析，充分利用儒家義利觀中積極合理的成分，對我國道德教育具有重要的理論和實踐意義。儒家義利觀經(jīng)過幾千年的發(fā)展演變，形成了不同派別的不同義利觀。本文系統(tǒng)闡述了義利觀產(chǎn)生的歷史背景、理論基礎(chǔ)和基本內(nèi)涵，簡要分析了不同派別中具有代表性人物的義利思想，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步論述了儒家義利觀的特點及其現(xiàn)實價值。在市場經(jīng)濟條件下，人們的物質(zhì)生活水平得到了極大地提高，但是精神生活卻是一片

3、空白，甚至出現(xiàn)了一定的倒退。“重利輕義“ 思想目前在我國比較盛行，導(dǎo)致我國的道德領(lǐng)域出現(xiàn)了道德失范、價值缺失、義利錯位等現(xiàn)象，社會義利沖突日益凸顯，主要表現(xiàn)在社會貧富差距拉大、社會弱勢群體龐大、價值追求目標(biāo)降低等方面。本文基于對這些現(xiàn)象的分析，得出“重利輕義“ 思想產(chǎn)生的深層次原因，并進(jìn)一步指出儒家義利觀“重義輕利”思想在道德教育中的重要作用。最后，本文探討的是儒家義利觀對我國道德教育的啟示。我們在利用儒家義利觀進(jìn)行道德教育的過程中要遵

4、循一些現(xiàn)實原則，比如與從眾心理特點相結(jié)合的原則、與社會主義義利觀相結(jié)合的原則、堅持社會價值與自我價值相統(tǒng)一的原則。在遵循這些原則的前提下，提出了利用儒家義利觀進(jìn)行道德教育的具體方法，如加強理想信念教育、集體主義教育、誠信教育，并通過制度建設(shè)的方式來保證這些方法的真正運用到實踐中去。關(guān)鍵詞：儒家義利觀；道德教育；價值英文擒要m o r a l e d u c a t i o nm a k i n g u s e o f C o n f u

5、 c i a n v i e w , s u c h a st h e p r i n c i p l e o f c o n f o r m i t yw i t ht h ep s y c h o l o g i c a lc h a r a c t e r i s t i c s ，t h ep r i n c i p l eo fc o n f o r m i t y 謝Ⅱ1s o c i a l i s tv i e w ,

6、t h ep r i n c i p l e o ft h eu n i f i c a t i o n o ft h e s o c i a lv a l u ea n ds e l fv a l u e ．O nt h ep r e m i s e o ff o l l o w i n gt h e s ep r i n c i p l e s ，W e p u t f o r w a r d t ot h es p e c i f

7、 i cm e t h o d s O i lm o r a l e d u c a t i o nb y u s i n g t h e C o n f u c i a n v i e w , s u c ha s s t r e n g t h e n i n g t h e i d e a l f a i t h e d u c a t i o n ，c o l l e c t i v i s m e d u c a t i o

8、n ，i n t e g r i t y e d u c a t i o n ，a n d s t r e n g t h e n i n g t h e c o n s t r u c t i o n o fs y s t e mt oe n s u r e t h a tt h e s e m e t h o d so f r e a li m p l e m e n t a t i o n ．K e y w o r d s ：C