語言文字規(guī)范化論文1

1、語言文字規(guī)范化論文語言文字規(guī)范化論文語言文字工作和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與進步，對語言文字規(guī)范化、標準化的要求也越來越高。在教學中，我們要合理有效的規(guī)范語言文字，促進學生全面均衡發(fā)展。一、利用課堂主陣地，合理規(guī)范語言文字語言文字規(guī)范化工作是學校的一項基礎性工作，“說普通話，用規(guī)范字，做文明人”不僅是語言文字規(guī)范化工作方面的要求，更是開展學校德育及學生行為規(guī)范教育的內(nèi)在需要。學校是語言文字規(guī)范化工作的主陣地。我們要充分發(fā)揮課堂，尤其是語文課的

2、主渠道作用，加強對學生聽、說、讀、寫能力的教學和培養(yǎng)，因地制宜地對學生進行語言文字規(guī)范化教育。1、細化落實，規(guī)范讀音我們孩子生活的地區(qū)吳語呢喃，方言非常柔和。但是仔細聽來，你會發(fā)現(xiàn)方言中竟然沒有翹舌音。孩子們在校外基本都使用方言，而方言中平舌音的高頻率使用使學生在學習zh、ch、shi以及r的讀音時有些困難，發(fā)音不是非常到位準確。這時候就需要老師在課堂上反復耐心的教會學生如何正確發(fā)音，使每個音節(jié)都到位為止。尤其是初學的時候，更要規(guī)范每個

3、字的讀音，絕不草率敷衍。必要的時候甚至要面對面的一一過關。形近字，音近字都要一一引導學生進行分辨區(qū)別，用自己的方法掌握文中的字詞。決不能鬧出就半個部首認讀字的笑話。遇到不認識的字，或者是沒有把握的字、似曾相識的字時，不能一帶而過，而要踏踏實實的問老師問家長問字典。就像《讀書莫放攔路虎》一課中所講的，如果這一次你放掉了這個攔路虎，那么下一次它還會跑出來攔你的路。唯一的辦法就是及時掃除這個攔路虎，日后在反復中鞏固它，掌握它。學生接觸語言文字

4、有很多渠道，而課堂是檢驗他們掌握情況的最關鍵的一站。所以，我們每個老師都應重視課堂，很好的利用課堂這個主陣地，有效規(guī)范語言文字。2、嚴謹務實，規(guī)范語言規(guī)范的語言文字不僅是每個字的正確發(fā)音，更應該是每個詞語的合理搭配，每個句子的正確表達。我們可能會發(fā)現(xiàn)，很多學生在課后甚至課上的交流中常常出現(xiàn)方言式普通話。就是普通話中夾雜明顯的地方方言。比如，我們的孩子經(jīng)常會用的一個口頭禪就是“啊”，尤其問問題的時候，“啊是這樣做啊？”或者“老師我這樣做啊