2020春部編版語文六年級下冊-古詩三首教案 (2)

1、適用于 2020 春部編版語文下冊課題 課題 10.古詩三首 課型 課型 講讀課文 授課 授課 時間 時間 2 課時 教學(xué) 教學(xué) 目標(biāo) 目標(biāo)1. 1.自主學(xué)習(xí)字詞，會寫“絡(luò)、錘、鑿、焚” 自主學(xué)習(xí)字詞，會寫“絡(luò)、錘、鑿、焚”4 個生字。 個生字。 2. 2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《竹石》。 有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《竹石》。3. 3.通過朗讀并結(jié)合插圖、借助注釋了解詩歌大意。 通過朗讀并結(jié)合插圖、借助注釋了解詩歌

2、大意。4. 4.了解三首古詩中表達(dá)的詩人志向，學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法。 了解三首古詩中表達(dá)的詩人志向，學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法。教學(xué) 教學(xué)重點 重點1. 1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《竹石》。 有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《竹石》。2. 2.通過朗讀并結(jié)合插圖、借助注釋了解詩歌大意。 通過朗讀并結(jié)合插圖、借助注釋了解詩歌大意。教學(xué) 教學(xué) 難點 難點 了解三首古詩中表達(dá)的詩人志向，學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法。 了解三首古

3、詩中表達(dá)的詩人志向，學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法。第一課時 第一課時教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1. 1.有感情地朗讀，背誦《馬詩》。 有感情地朗讀，背誦《馬詩》。2. 2.通過朗讀并結(jié)合插圖、借助注釋了解詩歌大意。 通過朗讀并結(jié)合插圖、借助注釋了解詩歌大意。3. 3.體會詩人在詩歌中寄托的渴望及立功報國的赤子之心，了解托物言 體會詩人在詩歌中寄托的渴望及立功報國的赤子之心，了解托物言志的表達(dá)方法。 志的表達(dá)方法。教具 教具準(zhǔn)備 準(zhǔn)備 課件 課件

4、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 設(shè)計意圖導(dǎo)入 導(dǎo)入（ ） 分鐘 分鐘一、成語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 一、成語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。【出示課件 【出示課件 2】一（）當(dāng)先 一（）當(dāng)先 （）到成功 （）到成功 老（）識途 老（）識途 千軍萬（） 千軍萬（） 萬（）奔騰 萬（）奔騰 快（）加鞭 快（）加鞭馬是人類忠實的朋友！日行千里是高效的象征， 馬是人類忠實的朋友！日行千里是高效的象征，負(fù)重不言是堅韌不拔、吃苦耐勞的象征，溫和、 負(fù)重

5、不言是堅韌不拔、吃苦耐勞的象征，溫和、易接近是善良謙遜的象征， 易接近是善良謙遜的象征， 早在遠(yuǎn)古時代，馬就 早在遠(yuǎn)古時代，馬就和人類結(jié)下了不解之緣。中國人喜歡以“千里 和人類結(jié)下了不解之緣。中國人喜歡以“千里馬”喻良才。今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫馬的 馬”喻良才。今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫馬的詩，看一看唐朝的李賀賦予了馬怎樣的形象。 詩，看一看唐朝的李賀賦予了馬怎樣的形象。趣味導(dǎo)入，增加課堂吸引力。學(xué)生感觸深受世人愛戴的馬，在李賀的筆下又

6、是如何呢?使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境。適用于 2020 春部編版語文下冊氣，迫切地想為國家人民奉獻(xiàn)，但因為他的父親 氣，迫切地想為國家人民奉獻(xiàn)，但因為他的父親叫李晉肅，“晉”“進(jìn)”同音，與李賀爭名的 叫李晉肅，“晉”“進(jìn)”同音，與李賀爭名的人，就說他應(yīng)避諱父親的名諱不舉進(jìn)士，使得他 人，就說他應(yīng)避諱父親的名諱不舉進(jìn)士，使得他終不得登第。李賀一生懷才不遇，窮困潦倒， 終不得登第。李賀一生懷才不遇，窮困潦倒，27 27歲時在郁悶悲苦中去逝

7、。他生不逢時，又不愿媚 歲時在郁悶悲苦中去逝。他生不逢時，又不愿媚俗取寵，因而飽受世事的嘲弄。這種情緒直接影 俗取寵，因而飽受世事的嘲弄。這種情緒直接影響了他的性格，融進(jìn)了詩作使他的詩平添了一層 響了他的性格，融進(jìn)了詩作使他的詩平添了一層冷艷神秘的色彩，因而人們稱他為“詩鬼”。 冷艷神秘的色彩，因而人們稱他為“詩鬼”。通過對李賀生平的閱讀你有什么感受？他像一匹 通過對李賀生平的閱讀你有什么感受？他像一匹怎樣的馬？ 怎樣的馬？3. 3.寫

8、作背景。 寫作背景?！境鍪菊n件 【出示課件 8】作者所處的貞元、元和之際，正是作者不得志之 作者所處的貞元、元和之際，正是作者不得志之時。而“燕山”一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時最久，為 時。而“燕山”一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時最久，為禍最烈的地方。本詩正是當(dāng)時所寫。 禍最烈的地方。本詩正是當(dāng)時所寫。4. 4.詩文大意。 詩文大意。【出示課件 【出示課件 9-12 9-12】大漠：廣闊無邊的大沙漠。 大漠：廣闊無邊的大沙漠。燕山：燕然山。這里借指邊塞。

9、 燕山：燕然山。這里借指邊塞。鉤：是古代的一種兵器。形似月牙。 鉤：是古代的一種兵器。形似月牙。何當(dāng)：什么時候才能夠。 何當(dāng)：什么時候才能夠。金絡(luò)腦：用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華 金絡(luò)腦：用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。 貴?？熳撸貉杆俚嘏埽纯斓嘏?。 快走：迅速地跑，痛快地跑。清秋：金秋，天氣涼爽的秋天。 清秋：金秋，天氣涼爽的秋天。學(xué)生初步了解古詩之后，思考寫了哪些景物，各有什么特點，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的意識去挖掘詩歌中的意味。增