2020春部編版語文六年級(jí)下冊(cè)-古詩三首教案

1、適用于 2020 春部編版語文下冊(cè)課題 課題 古詩三首 古詩三首 課型 課型 精讀課文 授課 授課時(shí)間 時(shí)間 3 課時(shí) 教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“侯、章、泣”等 7 個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.想象《寒食》描繪的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。4.了解牛郎織女的故事，并能結(jié)合故事說說《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感。5.抓住重點(diǎn)詩句，體會(huì)《十五夜望月》中游子的思親之情，并能找出類似的詩句

2、，和同學(xué)交流。教學(xué) 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文。背誦課文。2.想象畫面，抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)想象畫面，抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。第一課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1. 自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“宮、侯”2 個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。2. 了解詩歌大意，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3.想象《寒食》描繪的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教具 教具準(zhǔn)備 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)

3、計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 導(dǎo)入（ ）分鐘 分鐘一、知詩人，解詩題?！境鍪菊n件 出示課件 1】1. 寒食節(jié)是中國農(nóng)歷清明節(jié)前一天。古人在這一天，不生火做飯，所以叫寒食。相傳當(dāng)年重耳(晉公子重耳)周游列國，歷盡艱辛。一次，他挨餓難熬，百般無奈時(shí)，介之推割下自己大腿上的肉給他吃。后來重耳當(dāng)了國王（晉文公，春秋五霸之一），去找和母親一起躲在深山中的介之推。遍尋不到，便下令放火燒山，想以此逼出介之推，但最后發(fā)現(xiàn)介之推與其母被燒死。重耳十分后悔，便規(guī)

4、定每年此時(shí)不得生火，一切吃冷食，稱為了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。適用于 2020 春部編版語文下冊(cè)極大加強(qiáng)了肯定的語氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。詩人不說“無處不開花”，而說“無處不飛花”，除了“飛”字的動(dòng)態(tài)強(qiáng)烈，有助于表現(xiàn)春天的勃然生機(jī)外，還說明了詩人在描寫時(shí)序時(shí)措辭是何等精密?！帮w花”，就是落花隨風(fēng)飛舞。這是典型的暮春景色。不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個(gè)“飛”字

5、，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會(huì)到詩人煉字的功夫?？梢院敛豢鋸埖卣f，這首詩能傳誦千古，主要是其中的警句“春城無處不飛花”，而這一句詩中最能耀人眼目者，就在一個(gè)“飛”字。（3）想象畫面，試著用自己的話說出來。小結(jié)：“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！痹娙肆⒆愀哌h(yuǎn)，視野寬闊，全城景物，盡在望中?！按撼恰币徽Z，高度凝煉而華美?！按骸笔亲匀还?jié)氣，城是人間都邑，這兩者的結(jié)合，呈現(xiàn)出無限美好的景觀?！盁o處不飛花”，是詩人抓住的典型畫面。春意濃郁，籠

6、罩全城?！昂硸|風(fēng)御柳斜”，春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動(dòng)起來了。風(fēng)是無形無影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來間接感知。照此說來，一個(gè)“斜”字也是間接地寫風(fēng)。3．理解“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家” 。這句話描繪了怎樣的一幅風(fēng)俗畫？提示：唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭?！叭漳簼h宮傳蠟燭”，皇帝特許重臣“五侯”也可破例燃燭，并直接自宮中將燃燭向外傳送。能