校本研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、 校本研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 校本研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)依據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)劃，這個(gè)月份，我仔細(xì)拜讀了《師生生命進(jìn)展的引領(lǐng)者》和《創(chuàng)新教育理論的探究者》兩篇文章，被文中的楊一青校長和趙福慶校長的理念、做法所深深地打動(dòng)。 《師生生命進(jìn)展的引領(lǐng)者》一文從前瞻理念－親情關(guān)愛－精神引領(lǐng)三個(gè)大方面敘述了楊一青校長的奮斗歷程； 而《創(chuàng)新教育理論的探究者》一文則從四個(gè)方面進(jìn)展闡述。一是構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新體系

2、，二是創(chuàng)新校長必備意識(shí)，三是創(chuàng)新型教師的培育，四是培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量。雖然兩篇文章的角度不同，側(cè)重點(diǎn)不同，但兩位校長的辦學(xué)理念和做法著實(shí)讓人敬佩，也引人深思。 校長是一所學(xué)校的核心人物，學(xué)校的進(jìn)展、教師的進(jìn)展、學(xué)生的進(jìn)展與校長的思想、行為息息相關(guān)。一個(gè)敢想敢為、勇于探究、大膽實(shí)踐并擅長總結(jié)和提高的校長必定會(huì)帶動(dòng)學(xué)?？焖傧蚯斑M(jìn)展，反之，一個(gè)碌碌無為、因循守舊、固步自封、安于現(xiàn)狀的校長則會(huì)使學(xué)校停滯不前。所以說，作為校長，首先要加

3、強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素養(yǎng)，更新觀念。人們常說， “學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯” ； “人不學(xué)習(xí)，腦子就會(huì)生銹”……事實(shí)果真如此，一個(gè)人要是常常不學(xué)習(xí)，反響就會(huì)遲鈍，看問題的眼光就會(huì)淺薄，把握不了事實(shí)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)是重要的，也是必需的。我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，學(xué)習(xí)和的討論活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展和學(xué)校進(jìn)展，保證課程改革向縱深進(jìn)展的新的推動(dòng)策略。 其次，提高教師的思想素養(yǎng)，熟悉終身學(xué)習(xí)的重要性。如教師的熟悉不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的學(xué)問足已滿意學(xué)

4、生的需要，就會(huì)使得教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的連續(xù)教育持抵抗態(tài)度。因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的熟悉，是非常必要的。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。 第三為教師供應(yīng)最適宜的培訓(xùn)治理模式調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。 教師連續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、便利的地點(diǎn)，以最好的方式方法供應(yīng)必要的學(xué)問和技能，以幫忙教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。在教師連續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙

5、方共同參加、協(xié)商進(jìn)展、合作完成。不同的人由于內(nèi)在素養(yǎng)構(gòu)造的不同而呈現(xiàn)出多元進(jìn)展趨勢(shì)。每一位教師都具有區(qū)分于他人的個(gè)人和專業(yè)進(jìn)展需要，最適合一個(gè)人專業(yè)進(jìn)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的進(jìn)展。為此，連續(xù)教育應(yīng)鼓舞教師采納自己偏愛的學(xué)習(xí)形式，來實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí)，他們的教育水平就會(huì)得到提高。 在閱讀學(xué)習(xí)中，無論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地討論，不斷地探究、不斷地創(chuàng)新，不斷