高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)價值觀教育的研究.pdf

1、隨著改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展，價值觀念呈現(xiàn)出多元化的特點，這些都直接影響到人們生活的方方面面，這也在一定程度上影響到當(dāng)前高職學(xué)生的職業(yè)價值取向。目前高職學(xué)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出四方面的時代特征：職業(yè)需要凸顯強烈的自我意識、職業(yè)價值判斷標(biāo)準(zhǔn)趨向現(xiàn)實和具體化、職業(yè)價值取向的多樣化和復(fù)雜化、職業(yè)價值實現(xiàn)途徑的多樣化。高職院校開展職業(yè)價值觀教育是提升轉(zhuǎn)型期高職學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)，解決就業(yè)問題的良方；維護學(xué)校秩序、發(fā)展校園文化的有力

2、舉措；市場經(jīng)濟條件下優(yōu)化人才配置的有效手段。
　　據(jù)調(diào)查，目前高職院校開展的職業(yè)價值觀教育存在課程體系尚不完備，教師實施職業(yè)價值觀教育的能力不足，學(xué)校、家庭社會的職業(yè)價值觀教育合力薄弱，職業(yè)價值觀教育實施效果令人擔(dān)憂等問題。
　　為了更好地促進高職院校開展職業(yè)價值觀教育，高職院校在實施職業(yè)價值觀教育的過程中應(yīng)堅持三大理念轉(zhuǎn)向：由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變；由“統(tǒng)一性教育”向“個性化教育”的轉(zhuǎn)變；由“孤立分散”向“聯(lián)合統(tǒng)

3、一”的轉(zhuǎn)變。在堅持理念的基礎(chǔ)上，同時要遵循四大原則：理論教學(xué)與實踐活動相結(jié)合的原則；職業(yè)價值觀教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合的原則；主導(dǎo)職業(yè)價值觀與個體職業(yè)價值觀相結(jié)合原則；普遍教育與個別輔導(dǎo)相結(jié)合原則。
　　研究者基于調(diào)查，在理念和原則的指導(dǎo)下，并結(jié)合當(dāng)前高職學(xué)生身心發(fā)展的特點，提出如下對策：實施職業(yè)價值觀教育的全程化；完善職業(yè)價值觀教育的課程體系；加強職業(yè)價值觀教育師資隊伍建設(shè)；強化職業(yè)價值觀教育的特色校園文化；搭建學(xué)校、社會、家庭