和諧師生關系與中學歷史有效教學探析.pdf

1、中學歷史課堂是組織歷史教學活動的主要途徑，是實現(xiàn)中學歷史教育目的的重要手段。本文通過對中學歷史有效教學中存在的問題及現(xiàn)狀進行分析后提出：傳統(tǒng)的中學歷史教學存在著很多的弊端，既影響了師生關系的和諧，又制約了中學歷史有效教學。因此，本文把和諧師生關系和中學歷史有效教學二者結合進行研究。
　　 首先，分析了傳統(tǒng)的中學歷史教學在師生關系方面存在的問題，如師生關系緊張，遠離學生實際、教師一言堂，教法單一、師生觀念守舊、課堂效率低下等現(xiàn)象制

2、約了中學歷史有效教學，因此，中學歷史有效教學中應從建立和諧師生關系做起。
　　 其次，加強了有效學理論研究，分析影響中學歷史有效教學的各種因素，進一步明確和諧師生關系方面影響中學歷史有效教學的具體內容，進而使中學歷史有效教學在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、挖掘學生創(chuàng)造潛能方面發(fā)揮重要作用。本文試從和諧師生關系建立角度出發(fā)，探析影響中學歷史有效教學各方面因素，具體從以下幾個方面進行闡述：
　　 ⑴界定中學歷史有效教學中的師生關系及和

3、諧師生關系含義，對國內外的有關和諧師生關系的研究進行分析整理，從中發(fā)現(xiàn)師生關系和諧程度對中學歷史有效教學的影響，認識到和諧師生關系在中學歷史教育活動中的特殊性。
　　 ⑵界定中學歷史有效教學中的有效教學涵義，對國內外有效教學理論進行研究，認識到中學歷史教學中存在低效、無效或根本不講教學成效的教學現(xiàn)象和錯誤做法，對和諧師生關系影響中學歷史有效教學各因素加以分析和研究，同時充分考慮到歷史學科本身，中學歷史教師素質及中學生的身心發(fā)展規(guī)