基于反思性教學的高中英語教師專業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、隨著我國教育的快速發(fā)展和教育整體水平的提高,特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化,教師質(zhì)量與全國實施素質(zhì)教育要求的差距日益凸顯,教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識與專業(yè)能力亟待提高.因此,中國教育對于教師需求的重點從量的擴展轉(zhuǎn)向了質(zhì)的提高,教師教育研究成為全國教育改革的重要議題,教師專業(yè)發(fā)展成為研究的熱點與焦點之一.廣大教師迫切需要不斷更新教育觀念,提高專業(yè)能力,以適應新形式和新要求.諸多專家、學者也致力于探討教師專業(yè)發(fā)展的渠道和方法,而培養(yǎng)反思型教

2、師被視為促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一.作為基礎(chǔ)教育改革的重要城市,濰坊市教育行政部門近年來積極倡導以反思性教學促進教師專業(yè)發(fā)展,并要求各級教師進行反思性教學,搞科研,促發(fā)展.本研究旨在調(diào)查、分析濰坊市市區(qū)高中英語教師的反思性教學和教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,解析存在的主要問題及其原因,探討如何為進一步以反思性教學促進教師專業(yè)發(fā)展提供借鑒.
　　本研究以濰坊市市區(qū)為研究范圍,以282名高中英語教師為研究對象,以教師專業(yè)發(fā)展理論、反思性教學

3、理論、行動研究理論為理論依據(jù),以文獻法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法為研究方法,對教師的基本信息、反思情況、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等展開了深入細致的調(diào)查研究。調(diào)查問卷發(fā)放共287份,收回282份,有效率為98.26％.回收的樣本具有一定的代表性,問卷分析能客觀地反映出濰坊市市區(qū)高中英語教師的反思性教學與專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀.
　　本研究對所得數(shù)據(jù)采用百分比計算方法進行分析,通過分析與討論,研究發(fā)現(xiàn):濰坊市市區(qū)大部分高中英語教師的專業(yè)發(fā)展意識和自我反思意識

4、有所加強,但在教學與工作實際過程中如何實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展卻遇到許多困難和迷惑,例如:(一)教師反思和反思性教學這兩個不同的概念被混為一談.(二)教師反思沒有與所教學科緊密結(jié)合.(三)集體反思的作用沒有被突顯出來.(四)不同成長階段的教師沒有采取相應的反思策略.(五)反思與實踐相脫離,反思效果沒有運用到實踐中去.(六)自身的專業(yè)發(fā)展?jié)M意度不高.(七)自身的專業(yè)發(fā)展缺少理論指導和力量支持.由此可見,教師的專業(yè)發(fā)展還需要自身學習、專家?guī)椭蛯W校及有

5、關(guān)部門的大力支持.
　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析與相關(guān)數(shù)據(jù)討論,本研究認為:(一)通過反思性教學能有利于實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展.高中英語教師要培養(yǎng)和增強反思意識,豐富反思內(nèi)容,采用多種方法進行反思,并加強集體反思,發(fā)揮集體智慧的力量,反思時體現(xiàn)英語學科的特點,而且將反思與實踐相結(jié)合,實現(xiàn)“對實踐反思”“在實踐中反思”“為實踐反思”.(二)注重教師終身學習能促進教師專業(yè)發(fā)展.高中英語教師要堅持終身學習,樹立自我發(fā)展意識,努力促進自主發(fā)展.學校要革

6、新理念,采用先進、民主的管理方法,構(gòu)建和諧校園,積極推進以反思性教學為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展.教育主管部門應加大投入,改善辦學,做好教師專業(yè)發(fā)展的保障工作.
　　我國社會和教育的發(fā)展對教師專業(yè)化提出了更高的要求,教師專業(yè)化水平不高已經(jīng)成為制約教育改革向縱深發(fā)展的重要因素.因此,教師專業(yè)化和教師專業(yè)發(fā)展是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢,不斷提高我國教師專業(yè)化水平也是現(xiàn)實的需要.希望本研究能起到拋磚引玉的作用,為我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展盡綿薄