研究性學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究.pdf

1、新一輪高中課程改革已在全國部分省市展開，開設(shè)研究性課程，能夠有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。作為一種學(xué)習(xí)方式，“研究性學(xué)習(xí)”是不把結(jié)論告訴學(xué)生，是在教師創(chuàng)設(shè)問題情境下，學(xué)生能自主的提出問題、分析問題、解決問題的過程。對于如何在高中數(shù)學(xué)課堂中滲透研究性學(xué)習(xí)方式，研究者對它作了一些嘗試。
　　本文主要采用行動研究法，總結(jié)研究性學(xué)習(xí)方式的探究成果:（一）在學(xué)科專題型實踐中運用研究性

2、學(xué)習(xí)方式的參考操作方式;（二）在研究型課堂教學(xué)實踐中運用研究性學(xué)習(xí)方式的參考操作方式。包括在幾類課型中實施研究性學(xué)習(xí):(1)在概念課中實施研究性學(xué)習(xí);(2)在公式、定理課中實施研究性學(xué)習(xí);(3)從習(xí)題課、復(fù)習(xí)課中實施研究性學(xué)習(xí)。同時包括在課堂教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)中實施研究性學(xué)習(xí):(1)通過對教材的預(yù)習(xí)滲透研究性學(xué)習(xí)方式;(2)從教材內(nèi)容的拓寬、引申中實施研究性學(xué)習(xí);(3)在課后作業(yè)中滲透研究性學(xué)習(xí)方式。通過一年的實踐，結(jié)果表明:(1)在高中數(shù)