中學(xué)教師職業(yè)倦怠與教學(xué)效能感、人格特征的關(guān)系.pdf

1、本研究通過(guò)對(duì)以往文獻(xiàn)的研究，梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師職業(yè)倦怠方面的研究現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)職業(yè)倦怠、教學(xué)效能感和人格特征三個(gè)概念不同維度的討論，幫助教師認(rèn)識(shí)和理解倦怠現(xiàn)象，以便找到合理的控制辦法和有效的解決措施，增強(qiáng)社會(huì)支持和建立良性機(jī)制，對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效能感、提高教師心理健康水平和減輕職業(yè)倦怠現(xiàn)象提供理論支持和實(shí)踐意義。
　　 本研究通過(guò)預(yù)備研究和正式研究?jī)刹糠郑捎迷L談方法、問(wèn)卷調(diào)查法采集數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS13.0等軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行項(xiàng)目分析、T

2、檢驗(yàn)和方差分析，深入探討中學(xué)教師職業(yè)倦怠、教學(xué)效能感和人格特征之間的關(guān)系，特別是考慮人格特征在職業(yè)倦怠和教學(xué)效能感間的調(diào)節(jié)作用，并得到以下結(jié)論：
　　 (1)本研究修訂的教師職業(yè)倦怠量表、以及引用的教學(xué)效能感量表以及人格特征問(wèn)卷，信度效度指標(biāo)良好，可以用于本研究使用。
　　 (2)教學(xué)效能感與職業(yè)倦怠呈顯著相關(guān)，教學(xué)效能感越低，職業(yè)倦怠越嚴(yán)重。
　　 (3)人格特征中的內(nèi)外向性、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)與職業(yè)倦怠中的情緒衰