城市貧困家庭青少年教育狀況調(diào)查與制約因素分析.pdf

1、隨著我國(guó)城市貧困家庭青少年教育問題日益嚴(yán)重，研究和解決城市貧困家庭青少年的教育問題成為構(gòu)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
　　我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)城市貧困家庭青少年教育的研究主要集中在理論探索的層面，深入了解城市貧困家庭青少年教育狀況的量化研究相對(duì)較少。本課題以貧困家庭青少年的教育作為切入點(diǎn)，選擇哈爾濱市的貧困人口作為研究總體，采用多段隨機(jī)等距抽樣的方法抽取了容量為107人的樣本。通過入戶調(diào)查，結(jié)構(gòu)性訪談的方法獲取資料。本文在此基礎(chǔ)上，對(duì)城市貧

2、困家庭青少年的教育資源占有、學(xué)業(yè)成績(jī)、教育期望等方面，進(jìn)行了比較詳細(xì)深入的分析。
　　本調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)城市貧困家庭青少年占有的優(yōu)質(zhì)教育資源比較少。雖然青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)分布較為合理，但是其綜合素質(zhì)欠缺。青少年及其父母的教育期望以獲取中高等教育為主體，但部分青少年及家長(zhǎng)對(duì)其教育期望較低。在進(jìn)行教育選擇時(shí)，由于家庭資本的缺乏，貧困家庭青少年主要以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閾裥Ｍ緩剑殬I(yè)教育成為重要備選教育方式。
　　在對(duì)城市貧困家庭青少年的

3、教育狀況進(jìn)行基本了解之后，本文從政府層面、學(xué)校層面以及家庭層面來對(duì)城市貧困家庭青少年教育發(fā)展的限制因素進(jìn)行了分析。由于政府職能失靈，“就近入學(xué)”與“優(yōu)質(zhì)教育資源配置失衡”的矛盾長(zhǎng)期存在，致使城市貧困家庭青少年被剝奪了享受優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利。然而，在此種情況下，政府的教育救助體系不健全，在推動(dòng)貧困家庭青少年教育發(fā)展上存在缺位，成為限制其教育發(fā)展的重要因素。而在學(xué)校中仍然存在貧困家庭青少年缺乏關(guān)注的現(xiàn)象，這也是制約貧困家庭青少年教育發(fā)展的一