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文檔簡介
1、“教學情境的創(chuàng)設”是一個老話題。但在今天,仍然是人們普遍關注的一大課題。隨著新課程改革的不斷深化,人們越來越認識到教學情境的創(chuàng)設在生物課堂教學中的重要作用,并不斷進行有益的探索。首先,論文闡述了國內(nèi)外部分教育專家對教學情境及其相關問題的理論研究;其次,闡述了創(chuàng)設教學情境的理論基礎,即:心理學理論和建構主義學習理論;第三,針對當前中學生物教學現(xiàn)狀,從生物學科特點出發(fā),結合課堂教學實踐,提出了教學情境創(chuàng)設的一般程序和方法。主要方法有:創(chuàng)設問
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