教育信念：對一位高中英語女教師的敘事探究.pdf

1、教育改革聲勢浩大，教育理論空前繁榮，對于教師“應該如何”，研究者已經(jīng)做了很多探討。但是僅有“應該”或者過于看中應該而忽視現(xiàn)實，會使教育改革，教師教育，教師專業(yè)發(fā)展失去立足點。本文運用敘事探究的方式，把目光投向教師日常工作的情境和言語、行為，試圖挖掘教師個人的教育信念。透過一位普通英語女教師的教學故事，展現(xiàn)她的職業(yè)生活；透過她對個人專業(yè)成長的自述，挖掘并認識隱含在其行為背后的個人教育信念；透過她的生活故事，在更寬廣的視域中理解她個人教育信

2、念的形成。意圖在活的故事敘述中，觀察中國文化環(huán)境中教師個人的專業(yè)發(fā)展、普通教師的教學思維，以及他們的理想和追求，由此展開我們對教育信念的理解。 本研究的關注點是外語教師的教學與生活實踐和成長。傾向于“自下而上”的方式，走進教師的生活世界，傾聽教師的聲音。用敘事的方式盡可能保留實踐中的情境、感受，并以此為基礎展開對教師專業(yè)發(fā)展的理解。也期望立足中國現(xiàn)實，對教師發(fā)展作出一點貢獻。 本文采用當今社會科學研究前沿的兩種方法：批判