農(nóng)業(yè)高職院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式研究.pdf

1、產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式作為一種培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，提高學(xué)生就業(yè)競爭力的有效教育形式，自90年代中期引入我國以來就被高職院校廣泛采用。目前，它已成為廣大高職院校培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才的基本途徑。然而，長期以來，有關(guān)產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的研究僅集中在非農(nóng)性質(zhì)的高職院校上，對于占高職院?？倲?shù)半壁江山的農(nóng)業(yè)高職院校來說卻是寥寥可數(shù)。即便是有，也多停留在對實踐經(jīng)驗的總結(jié)上，缺乏深層次的理論探討。這與我國是農(nóng)業(yè)大國的國情嚴(yán)重不符。鑒于此，本論文在總

2、結(jié)國內(nèi)外實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對我國農(nóng)業(yè)高職院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式所涉及的諸多問題進(jìn)行了深入研究，得出了若干具有科學(xué)依據(jù)的研究結(jié)論。無疑，這對于豐富高職人才培養(yǎng)模式的理論，指導(dǎo)社會各界通力合作，構(gòu)建高效運(yùn)作的農(nóng)業(yè)高職院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的實踐等方面具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。 本論文主要用四個部分完成了對農(nóng)業(yè)高職院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的闡述和研究： 第一部分概述了農(nóng)業(yè)高職院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)容。首先，對

3、其概念做出了明確界定；然后，在比較研究非農(nóng)性質(zhì)高職院校、普通高等農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)業(yè)中職(專)學(xué)校的產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，剖析了其特點，即產(chǎn)學(xué)合作領(lǐng)域的廣泛性、合作過程的階段性、合作的全面性以及遵循規(guī)律的雙重性；最后，指出農(nóng)業(yè)高職院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式由學(xué)校、企業(yè)、用人單位、外部環(huán)境等四項相互聯(lián)系、相互作用的基本要素構(gòu)成。 第二部分分別從宏觀、中觀、微觀三個層面論證了農(nóng)業(yè)高職院校推行產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的重要性。首先，它符合

4、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高級人才的需求；第二，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才，有利于農(nóng)業(yè)高職院校充分利用企業(yè)的人力、財力、物力資源改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)實力。同時，它還為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供人才和科技保障；第三，它有助于學(xué)生提升自身的綜合職業(yè)能力，從而有效解決就業(yè)難問題。 第三部分闡明了農(nóng)業(yè)高職院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題。一方面，介紹了發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中產(chǎn)學(xué)合作教育的發(fā)展概況；另一方面，總結(jié)了我國農(nóng)業(yè)高職院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模

5、式的發(fā)展成就。并且，對四所有代表性的農(nóng)業(yè)高職院校實施產(chǎn)學(xué)合作教育的成功案例作了詳細(xì)介紹；在此基礎(chǔ)上，深入分析了我國農(nóng)業(yè)高職院校在運(yùn)作產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式過程中存在的各種問題，指出這其中既有各級政府、教育主管部門和行業(yè)主管部門的問題，也有學(xué)校和企業(yè)自身的問題。 第四部分重點論述了構(gòu)建高效運(yùn)作的農(nóng)業(yè)高職院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的具體措施。在這一部分中，本論文首先闡述了農(nóng)業(yè)高職院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的六條構(gòu)建原則，并在借鑒國內(nèi)外產(chǎn)學(xué)