新課程下高師院校師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)研究.pdf

1、河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新課程下高師院校師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)研究姓名：荊華飛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師：史曉燕20100407IV容不全面，方法較為單一。出現(xiàn)以上問(wèn)題的主要原因是教師職業(yè)技能的課程化建設(shè)滯后、教師職業(yè)技能的師資水平不高、教師職業(yè)技能的教學(xué)方法和指導(dǎo)不理想、教師職業(yè)技能的組織管理不到位和教師職業(yè)技能自主訓(xùn)練缺乏保障等。為此，提出基于新課程的高師生教師職業(yè)技能培養(yǎng)對(duì)策及建議。首先是加強(qiáng)高師生教師職業(yè)技能

2、培養(yǎng)的組織系統(tǒng)建設(shè)，包括教育行政部門(mén)建立高師生教師職業(yè)技能培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；高師院校建立高師生教師職業(yè)技能培養(yǎng)中心；中小學(xué)校建立師范生教師職業(yè)技能指導(dǎo)中心。其次是優(yōu)化高師生教師職業(yè)技能培養(yǎng)過(guò)程。包括堅(jiān)持以人為本、重發(fā)展的基本原則；建立實(shí)踐基地，強(qiáng)化見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)環(huán)節(jié)；有效保障高師生自主訓(xùn)練開(kāi)展。最后是強(qiáng)化高師生教師職業(yè)技能培養(yǎng)的制度建設(shè)，包括確立高師生教師職業(yè)技能培養(yǎng)的目標(biāo)、建立高師生教師職業(yè)技能培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)保障制度、加強(qiáng)高師生教師職業(yè)