初中思想品德課生活化教學(xué)的實(shí)踐探索.pdf

1、當(dāng)代的中國(guó)，一切均處于變革之中，教育也正在接受改革的洗禮。教育回歸生活是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，作為基礎(chǔ)教育重要組成部分的初中思想品德課教學(xué)，課堂教學(xué)回歸生活是初中思想品德新課程改革的趨勢(shì)，社會(huì)生活是思想品德課的源泉，只有緊密地聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，才能使思想品德課進(jìn)發(fā)生機(jī)和活力，取得實(shí)效。在新課程改革日益推進(jìn)的今天，生活化教學(xué)越來(lái)越為教育界所重視，當(dāng)前全國(guó)正在進(jìn)行的新一輪基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革，把“為了中華民族的復(fù)興，為了每

2、位學(xué)生的發(fā)展”作為自己崇高的使命。新課程改革以生活為基礎(chǔ)、以生為本的教育觀念的提出，是對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育要求的理性回歸，推動(dòng)了整個(gè)基礎(chǔ)教育學(xué)科生活化教學(xué)潮流的發(fā)展。
　　 國(guó)內(nèi)外的名家學(xué)者對(duì)生活化教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了較為深入的研究，使本人頗受啟發(fā)。但在研究生活化教學(xué)的文獻(xiàn)里，多停留在理論層次，具體到教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行探討的并不多見(jiàn)，對(duì)初中思想品德課程改革尤其是實(shí)施生活化教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)狀和問(wèn)題分析的較少，因此，很有必要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行深層次探索。

3、本文立足于當(dāng)前新課程條件下初中思想品德課的教學(xué)實(shí)際，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查等方法，對(duì)初中思想品德課生活化教學(xué)的內(nèi)涵及特征、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)等問(wèn)題進(jìn)行了比較系統(tǒng)而深入的探討，希望能在生活化教學(xué)實(shí)踐方面做出一些新的嘗試。
　　 本文在新課改的背景下，比較系統(tǒng)地分析了初中思想品德課生活化教學(xué)模式的背景、概況、研究思路和方法、理論概述以及實(shí)施過(guò)程中的現(xiàn)狀調(diào)查及反思；在此基礎(chǔ)上提出解決對(duì)策。全文由三個(gè)部分組成：
　　 第一部分：

4、為問(wèn)題的提出，包括課題研究的背景、課題研究的概況以及課題研究的基本思路和方法。
　　 第二部分：初中思想品德課生活化教學(xué)理論概述。分別對(duì)初中思想品德課生活化教學(xué)的必要性、與生活化教學(xué)相關(guān)的基本概念界定、理論基礎(chǔ)進(jìn)行了論述。
　　 第三部分：從初中思想品德課塵活化教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查入手，列舉了初中思想品德課生活化教學(xué)取得的成績(jī)，同時(shí)也對(duì)存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行了分析，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，提出了以提升教師適應(yīng)生活化教學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為前