成長期幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的調(diào)查研究.pdf

1、本研究名為“成長期幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的調(diào)查研究”。隨著“天津市學(xué)前教育三年行動計劃”、“天津市學(xué)前教育三年行動提升計劃”的實施，天津市各區(qū)縣新增了一定數(shù)量的幼兒園。自2010年起每年都有大量的新教師走上了幼兒教師的工作崗位。從教學(xué)實踐來看，同時入職的教師經(jīng)過幾年以后，會呈現(xiàn)出高低不同的發(fā)展水平。而教師隊伍參差不齊的狀況將直接影響幼兒教育的質(zhì)量。筆者在翻閱了大量國內(nèi)外相關(guān)研究成果后發(fā)現(xiàn):成長期幼兒教師是園所發(fā)展中最為重要的一個組成部分，他們

2、是園內(nèi)實際工作的“中堅力量”。成長期教師對于自身職業(yè)的認(rèn)同程度關(guān)乎著工作的效能、園所的發(fā)展以及幼兒教育的教育質(zhì)量。本研究使用文獻(xiàn)、問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法，對當(dāng)前天津市成長期幼兒教師進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查。筆者使用了“幼兒教師職業(yè)認(rèn)同問卷”，并以教師職業(yè)自知性、職業(yè)動力感、職業(yè)獲益感三個維度來考量成長期幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的發(fā)展水平和階段特點。研究中選取260名教齡為4-10年的成長期幼兒教師為研究對象，對他們的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，從教齡

3、差異、編制差異、婚育狀況差異等不同影響因素來分析了成長期幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的特點。針對調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用最新統(tǒng)計軟件梳理了相關(guān)的數(shù)據(jù)，結(jié)合數(shù)據(jù)分析和訪談實錄，深入的分析了成長期幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀，并從不同角度提出了提高成長期幼兒教師職業(yè)認(rèn)同水平的建議和策略。
　　全文分為八個部分。第一部分是問題的提出、闡述了本研究的理論意義和實踐意義。第二部分是相關(guān)概念的界定。第三部分是文獻(xiàn)綜述，筆者對國內(nèi)外大量相關(guān)研究進(jìn)行了梳理。第四至第六部分闡述

4、了本研究的目的，調(diào)查對象和方法，詳實介紹了調(diào)查研究工作的開展。結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及不同的訪談案例，對成長期幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行描述及分析，并在此基礎(chǔ)上探討了教齡、編制、婚姻、生育等因素對成長期幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的影響。研究結(jié)果表明:成長期幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同總體水平較高，在教齡、編制、婚育狀況差異等方面存在顯著差異。第七部分闡明了本研究的創(chuàng)新點，最后一個部分從八個方面提出了提高成長期幼兒教師職業(yè)認(rèn)同水平的建議和對策。
　　本文通過調(diào)