中國教育理論研究群體中的性別差異.pdf

1、近年來,中國教育實(shí)踐中女性的表現(xiàn)日漸突出:不僅教師群體中有大量的女性;女學(xué)生的成績也越來越好.另外,在許多教育理論的專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu),如各大學(xué)的教育學(xué)系中,女生的數(shù)量也大大超過男生.那么,這些現(xiàn)狀和趨勢(shì)是否意味著教育優(yōu)勢(shì)已被女性占據(jù)?顯然,在做出判斷之前,還需要了解當(dāng)前中國真正從事教育理論研究人員的性別構(gòu)成及其差異,這也是本論文的基本目標(biāo).目前,已有一些研究者關(guān)注到教育實(shí)踐領(lǐng)域中的性別差異問題;將女性理淪研究者作為調(diào)查和分析的對(duì)象在其他理論

2、領(lǐng)域已經(jīng)十分多見;而且,研究者還在多個(gè)視野內(nèi)對(duì)男、女差異進(jìn)行了深入的思考和分析.這幾類成果就為論文提供了研究基礎(chǔ).在參考類似研究后,筆者針對(duì)本論文的目標(biāo)和特點(diǎn)提出了分析框架:近5年來(2000年度——2004年度)部分重大教育課題負(fù)責(zé)人的性別構(gòu)成;部分教育類理論期刊論文作者的性別構(gòu)成;部分教育類理論刊物主要編輯的性別構(gòu)成.本論文主要采用調(diào)查、文獻(xiàn)和訪談等三種研究方法.經(jīng)過數(shù)據(jù)收集和整理,本論文得出了基本結(jié)論:中國教育理論研究群體中存在著