我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型研究.pdf

1、該文從教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)的角度,運(yùn)用定性與定量相結(jié)合方法、文獻(xiàn)法、比較法、調(diào)查法、個(gè)案分析法等研究方法,研究了國外職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)、中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式存在的主要問題,論證了中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的基本取向及實(shí)現(xiàn)途徑.論文第一部分分析了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵,簡要回顧中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作歷程,剖析中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式階段性表現(xiàn)形式;第二部分主要評介國外職業(yè)教育幾種典型人才培養(yǎng)模式的

2、經(jīng)驗(yàn)成果,并分析國外高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的演變趨勢;第三部分論述中國高等職業(yè)教育面臨著學(xué)科本位培養(yǎng)模式與能力本位培養(yǎng)模式選擇的現(xiàn)狀,并從培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)、教學(xué)、師資、產(chǎn)學(xué)合作、質(zhì)量評價(jià)等角度剖析中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式存在的主要問題;第四部分析中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型須遵循的四項(xiàng)基本原則,提出建立"以知識(shí)為基礎(chǔ)、以能力為本位、以素質(zhì)為目的"的人才培養(yǎng)主導(dǎo)模式,并從培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程改革、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、師資隊(duì)伍、