自閉癥兒童面部表情模仿的特點研究.pdf

1、自閉癥是一種以社會交往障礙、言語障礙、興趣與行為異常等癥狀為主要癥狀特征的神經發(fā)展障礙。從面部表情讀懂他人心理狀態(tài)，并做出適應性反應即心理理論(theoryofmind,ToM)的能力在社會交往和人際交流中發(fā)揮著極其重要的作用。研究表明，自閉癥兒童心理理論能力缺失，他們無法從他人面孔讀懂心理狀態(tài)。模仿是社會學習的重要方式，理解和模仿他人行為是人類社會認知極為重要的組成部分，自閉癥兒童在生命早期就表現(xiàn)出該方面的困難。自閉癥者對他人情感表達

2、感知能力和反應能力的障礙，導致社會交互方面表現(xiàn)出嚴重困難，說明其在與共情相關的加工中存在缺陷，如對情緒表達的快速而自發(fā)的模仿不足等。
　　為了探討自閉癥兒童對面部表情的感知和反應特點，我們選取10名4～8歲的自閉癥兒童和10名年齡、性別匹配的正常兒童進行面部表情模仿方面的研究，首先讓其觀看悲傷、愉悅、中性的面部表情圖片，通過對觀看悲傷圖片與中性圖片時的悲傷情緒值、觀看愉悅圖片與中性圖片時的愉悅情緒值進行比較，確定了兩組被試對面部表

3、情圖模仿的開始時間和持續(xù)時間。接下來，為了進一步研究自閉癥兒童在實際生活中表情模仿的特點，我們采用生態(tài)效度更高的表情視頻作為實驗材料，得出自閉癥兒童與正常兒童在悲傷情緒、愉悅情緒模仿上的差異。最后，為了更細致的了解不同強度的面部表情對自閉癥組共情的產生是否存在影響，我們分別選取了三種強度的悲傷圖片與愉悅圖片為實驗材料，對兩組被試在三種強度情緒圖片下的情緒進行了比較。
　　綜合來看，本研究主要得到如下結論：
　?。?）觀看悲傷

4、、愉悅情緒圖片時，自閉癥兒童均能自發(fā)表現(xiàn)出模仿但在模仿進程上表現(xiàn)出缺陷。
　　（2）自閉癥兒童觀看愉悅情緒視頻，引起的情緒變化與正常兒童無顯著差異，觀看悲傷情緒視頻時，當視頻結束后，自閉癥兒童的悲傷情緒立即降低，而正常兒童的悲傷情緒反而表現(xiàn)出升高的趨勢。
　?。?）自閉癥兒童與正常兒童均未隨著悲傷情緒強度的改變表現(xiàn)出模仿方面的差異；愉悅情緒的強度越大，正常兒童越容易受到感染，而自閉癥兒童在不同強度的愉悅情緒下表現(xiàn)出的模仿差異