如何有效創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)

1、附件1：蕭山區(qū)2012年度教育教學(xué)科研課題申報(bào)表課題名稱：如何有效創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)課題負(fù)責(zé)人：王麗君課題類別：數(shù)學(xué)學(xué)科（填寫非學(xué)科或?qū)W科）完成時(shí)間：2012324成果形式：論文單位及職務(wù)、職稱蕭山恒逸仁和實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)教師通訊地址及電話：恒逸仁和實(shí)驗(yàn)學(xué)校（15268170977）編號(hào)3附件3：蕭山區(qū)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革教師小課題研究方案課題名稱：如何有效創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)負(fù)責(zé)人：王麗君研究起始時(shí)間：2012年3月20日——2012年

2、3月26日1、對(duì)研究問題的情境性分析：課堂教學(xué)是師生生命活動(dòng)的過程，是師生教學(xué)相長(zhǎng)的生成歷程。如何把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成學(xué)生愉快的精神生活的一部分，如何指導(dǎo)教師不濫用情境，積極創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的有效的情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生和教師能夠?qū)?shù)學(xué)和生活很好地融合到一起，能夠用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)、解決生活中的實(shí)際問題，提高課堂教學(xué)效率是我們研究這個(gè)小專題的宗旨?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和

3、已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，而且可以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來(lái)枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象、饒有興趣。因此，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，是學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)和原動(dòng)力；是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種有效手段。一、小專題研究的意義及研究背景目前很多教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)只考慮情境創(chuàng)設(shè)為教學(xué)帶來(lái)的熱鬧，情

4、境成了扮美課堂的亮點(diǎn)。細(xì)細(xì)品味有些情境，總讓人產(chǎn)生異樣的感覺。還有的數(shù)學(xué)教師一味地為尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的生活原型而絞盡腦汁，似乎找不到數(shù)學(xué)知識(shí)的生活原型就無(wú)法進(jìn)行教學(xué)，從而出現(xiàn)了一些情境設(shè)計(jì)牽強(qiáng)附會(huì)，甚至影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了情境創(chuàng)設(shè)是為教學(xué)服務(wù)這個(gè)宗旨。主要表現(xiàn)在：①、情境創(chuàng)設(shè)離教學(xué)內(nèi)容太遠(yuǎn)，目的不明確②、過分的強(qiáng)調(diào)情境的生活化，設(shè)計(jì)復(fù)雜且脫離了教學(xué)內(nèi)容的情境；③情境創(chuàng)設(shè)脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。④、情境不能凸現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)