基因的顯性和隱性

1、開陽縣第五中學20102011學年度第二學期八年級生物教學設(shè)計蒲毅1課題名稱課題名稱《基因的顯性和隱性》科目生物生物年級年級八年級（八年級（12）班）班教學時間教學時間一課時（一課時（45分鐘）分鐘）教材分析人教版《生物學》八年級下冊第二章“生物的遺傳和變異”是對生命的延續(xù)和發(fā)展的深入探討和解析。對學生的高中生物學的學習起著重要的鋪墊作用。其中第三節(jié)“基因的顯性和隱性”是本章的難點，它在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學生充分理解染色體、基因在親子間

2、傳遞，通過對孟德爾遺傳研究過程的認識，對孟德爾的各種試驗性狀遺傳的分析也是對前兩節(jié)內(nèi)容的一個綜合。本節(jié)課的內(nèi)容比較抽象，學生對基因的顯性和隱性的知識也比較陌生。教師可以多舉幾個典型事例，從宏觀到微觀，便于學生理解，激發(fā)學生的積極性和探索的欲望。知識與能力與能力舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點；說出近親結(jié)婚的危害。過程與方法程與方法通過對孟德爾豌豆雜交實驗的分析，引導學生思考推理，逐步得出結(jié)論。并嘗試通過

3、基因顯隱性的原理來解釋現(xiàn)實生活中的生命現(xiàn)象。教學目標情感情感態(tài)度與價度與價值觀增強實事求是的科學態(tài)度和運用科學方法解釋生命科學的有關(guān)問題。教學重點教學重點控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。教學難點教學難點禁止近親結(jié)婚的道理。教師準備：教師準備：1、準備孟德爾生平介紹的資料。2、準備孟德爾所選的7種相對性狀的圖片資料。3、準備常見人類隱性遺傳病的資料。課前準備學生準備：學生準備：調(diào)查班級同學及其父母眼瞼性狀，并統(tǒng)計；調(diào)查近親結(jié)婚的事例。教

4、學過程開陽縣第五中學20102011學年度第二學期八年級生物教學設(shè)計蒲毅3血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚。這種遺傳病是由隱性基因控制的遺傳病，因此叫做隱性遺傳病。3、如果小葉長大后，她的丈夫也是白化病的致病基因攜帶者（、如果小葉長大后，她的丈夫也是白化病的致病基因攜帶者（HhHh），那），那么他們的孩子，有沒有的表現(xiàn)為白化病的可能性？么他們的孩子，有沒有的表現(xiàn)為白化病的可能性？4、幾乎每個人的體內(nèi)都攜帶有或多或少的隱性致病基因，當

5、兩個攜帶有相同的隱性致病基因的人結(jié)婚生子時，他們的后代有可能表現(xiàn)出這種遺傳疾病。但除非是同一家族的人，否則血緣關(guān)系較遠的兩個人，攜帶有相同的隱性致病基因的可能性很小，而血緣關(guān)系近的人，攜帶有相同致病基因的可能性要大得多。因此，我國婚姻法禁止近親結(jié)婚，以減少后代遺傳病出現(xiàn)的機會。對學生的要求：對學生的要求：思考，計算例題：1、父母父母TTTTXtttt生殖細胞生殖細胞Tt小明小明TtTt小明的基因型是：小明的基因型是：TtTt患有多指癥。

6、患有多指癥。2、父母父母hhhhXHHHH生殖細胞生殖細胞hH小葉小葉HhHh小葉的基因型是小葉的基因型是HhHh，她不表現(xiàn)出白化病的癥狀，但是她攜帶有白化病的致，她不表現(xiàn)出白化病的癥狀，但是她攜帶有白化病的致病基因。病基因。（3）父母父母HhHhXHhHh生殖生殖HhHh細胞細胞子女子女HHHH2Hh2Hhhhhh其子女的基因型可能是其子女的基因型可能是HHHH、HhHh或hhhh。如果后代的基因型是如果后代的基因型是hhhh，就表現(xiàn)

7、為白化病。其可能性為，就表現(xiàn)為白化病。其可能性為1414。課堂小結(jié)課堂小結(jié)本節(jié)通過孟德爾的豌豆雜交實驗的研究，解決了相對性狀與基因之間的關(guān)系，隱性基因與顯性基因如何實現(xiàn)控制相對性狀等。我們可以利用所學的知識解釋我國婚姻法中的一些規(guī)定。鞏固練習鞏固練習一、看誰選得對1豌豆表面的糙面與光滑面是一對相對性狀。決定糙面的基因（a）是隱性基因，決定光滑面的基因（A）是顯性基因。兩種不同性狀的純種豌豆雜交之后，產(chǎn)生糙面的豌豆的幾率是（）A15%B7