人教版語文六年級上冊第四單元復習資料

1、1六年級上冊語文第四單元復習生字詞邀o游和藹ǎi渺miǎo小璀cuǐ璨cn恩賜c濫ln用礦kung產資zī源晶jīng瑩yng慷kān慨kǎi威脅xi目睹dǔ枯竭ji滔滔不絕一瀉千里震耳欲聾世外桃源酋qi長麋m鹿l駿jn馬雄鷹yīng潺潺chn松脂zhī嬰yīng兒眷jun戀土炕kng肆s虐n盤踞j破碎滋潤滋養(yǎng)悲劇治理歸宿蕩漾領悟紛至沓t來從天而降生命垂危風雨同舟奄奄一息多音字一葉扁piān舟供gng品困難nn無數sh降jing臨模m仿

2、流血xiě扁biǎn平提供gōng災難nn數shǔ不清投降xing模m樣血xu管倒do影參cān天卷juǎn過倒dǎo下人參shēn試卷jun形近字晶（晶瑩）瑩（晶瑩）藹（和藹）資（資源）礦（礦產）賜（恩賜）濫（濫用）品（品味）熒（熒光）竭（竭力）姿（姿色）曠（曠課）碣（踢球）監(jiān)（監(jiān)視）脅（威脅）睹（目睹）堵（堵?。┑浚ǖ磕睿E（駿馬）竣（竣工）眷（眷戀）協(xié)（協(xié)作）賭（賭博）諸（諸位）掉（掉隊）?。∏危┚U峻）券（證券）近義詞災難─

3、─災禍莊嚴──莊重晶瑩──晶亮慷慨──大方貢獻──奉獻璀璨──燦爛渺小──微小和藹──和氣天際──天邊沉寂──沉靜透亮──明亮恩賜──賞賜威脅──威嚇清晰──清楚節(jié)制──控制肆虐──殘虐盤踞──占據恭敬──尊敬勁挺──挺拔險惡──兇險流連忘返──戀戀不舍風雨同舟──生死與共交錯──交織、交叉遨游──漫游枯竭──枯干、干涸紋痕──紋路、痕跡殘忍—殘酷斃命—喪命相悖—相反銳減—劇減充足—充裕反義詞清晰──模糊消失──出現浪費──節(jié)約減少──

4、增加交叉──平行靈活──呆板節(jié)制──濫用精心──馬虎兇猛──溫順蕩漾──平靜恭敬──粗暴渺小──巨大慷慨──吝嗇節(jié)制──放縱保護──破壞恩賜──吝惜枯竭──豐富有限──無限充足—短缺穩(wěn)定—動蕩3（４）科學家已經證明，至少在以地球為中心的４０萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。這句話引用了科學家的研究成果，“４０萬億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達?！爸辽佟币辉~是強調了目前的研究成果還只限于這個范圍，“４０萬億

5、千米”以外的情況還不能確定，體現了說明的嚴謹性。同時，“至少”是“最少”的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服。（５）“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應，簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易

6、碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。這樣表達不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。2.《鹿和狼的故事》課文以羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致巨大的生態(tài)災難為例，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯系的道理。告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律。3.《這片土地是神圣的》這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，文章生動形象地描述了人類與大地上河水、

7、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感，表達了人們對土地的愛?！叭绻覀兎艞夁@片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復出現，產生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。（１）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分：大地滋養(yǎng)著世上萬物，包括動植物等一切有生命的事物，人類只是萬物中的一個群體；同樣，人類的生命成長離不開大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人

8、類與大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。（２）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園：“山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬物的生命；動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。（３）溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖