論當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀存在的誤區(qū)與引導(dǎo).pdf

1、大學(xué)生就業(yè)觀是大學(xué)生對就業(yè)的目的、意義、方式、空間諸方面的根本看法和態(tài)度，對就業(yè)行為的選擇起導(dǎo)向作用，推動著對就業(yè)行為的選擇。改革開放之后，大學(xué)生就業(yè)觀的演變經(jīng)歷了三個階段：人才統(tǒng)包統(tǒng)分的就業(yè)觀（1983年之前）；向市場導(dǎo)向過渡的就業(yè)觀（1983年至1993年）；以市場為導(dǎo)向的就業(yè)觀(1993年至今)。
　　 當(dāng)前，以市場為導(dǎo)向的就業(yè)觀已成為主流。但由于我國就業(yè)環(huán)境的不夠完善，加上一些歷史遺留因素，大學(xué)生的就業(yè)觀還存在一些誤區(qū)。

2、這種誤區(qū)不是就大學(xué)生的角度而言，而是就國家的高度和社會需要而言，體現(xiàn)的是社會對大學(xué)生就業(yè)的理想期待和大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實選擇之間的差距。
　　 大學(xué)生就業(yè)觀當(dāng)中的誤區(qū)集中體現(xiàn)在三個方面。第一，當(dāng)代大學(xué)生看重物質(zhì)條件和經(jīng)濟(jì)利益，不太愿意去農(nóng)村和艱苦地區(qū)就業(yè)，不太愿意進(jìn)入艱苦行業(yè)就業(yè)，畢業(yè)生的分布高度集中。第二，受當(dāng)前就業(yè)觀的影響，大學(xué)生熱衷于考證、考研、社會實踐，一定程度上導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的功利性和浮躁心態(tài)。第三，大學(xué)生積極自主就業(yè)的同時也存

3、在復(fù)雜心態(tài)：對原有分配體制的懷念；簡歷作假暴露的不講誠信；依靠托關(guān)系等不公平競爭的方式就業(yè)。
　　 這三個方面分別帶來不同的問題：第一，畢業(yè)生的高度集中會帶來人才分布不平衡、人才高消費(fèi)和人才浪費(fèi)等問題；第二，就業(yè)觀帶來的急功近利和浮躁不利于高等教育的可持續(xù)發(fā)展；第三，種種復(fù)雜心態(tài)及行為影響社會公平，不利于公平競爭。
　　 究竟是哪些因素讓大學(xué)生的就業(yè)觀中存在這些誤區(qū)?概括起來，包括以下原因：第一，現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定了大學(xué)生

4、首選城市及發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)；為就業(yè)而考證和考研、熱衷于課外打工而忽視理論學(xué)習(xí)、就業(yè)中的簡歷作假、托關(guān)系走后門等行為與就業(yè)形勢不夠樂觀所帶來的恐懼感有關(guān)；第二，大學(xué)生精英意識和高等教育大眾化存在矛盾，一方面是高等教育大眾化帶來大學(xué)生社會身份的下移，另一方面城鄉(xiāng)和區(qū)域發(fā)展的不平衡以及傳統(tǒng)的考試制度使精英意識尚難以消除；第三，拜金主義和享樂主義等消極價值觀念的不良影響讓大學(xué)生不愿去艱苦地區(qū)就業(yè)：第四，社會輿論存在著浮躁和急功近利的因素，使大學(xué)生在

5、就業(yè)選擇上難以自主。
　　 針對這些誤區(qū)，我們要對大學(xué)生的就業(yè)觀進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。第一，保持經(jīng)濟(jì)增長擴(kuò)大就業(yè)、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和支持創(chuàng)業(yè)，增加就業(yè)崗位緩解就業(yè)形勢。第二，通過統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、縮小區(qū)域差距、縮小行業(yè)差別等措施逐步改變社會發(fā)展中的不公平現(xiàn)象為消除精英意識提供現(xiàn)實條件。第三，重點關(guān)注和幫助貧困大學(xué)生就業(yè)、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，完善高校對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。第四，營造良好的就業(yè)輿論并完善公平競爭的就業(yè)環(huán)境。第五，加強(qiáng)思想政治教育，