乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《乘法的初步認(rèn)識(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元《表內(nèi)乘法》中的第一課時(shí)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”。2教材分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概念，在這種情況下，教材一開(kāi)始就專列了一節(jié)“乘法的初步認(rèn)識(shí)“，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。重視讓學(xué)生實(shí)際操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開(kāi)始，結(jié)合具體的

2、事例，通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。這樣編排由學(xué)生活動(dòng)中同數(shù)相加的計(jì)算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，經(jīng)歷幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。過(guò)程與方法：在解決實(shí)際問(wèn)題中使學(xué)生初步了解乘法的意義，會(huì)讀、寫乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、解決能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘

3、法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。3人？（3）讓學(xué)生看摩天輪一個(gè)吊箱有多少人，有幾個(gè)吊箱一共坐了多少人？2、組織學(xué)生交流（1）讓小組代表匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)書(shū)寫算式（書(shū)寫時(shí)速度慢一點(diǎn)）（2）引導(dǎo)A、剛才那位同學(xué)說(shuō)得太快，數(shù)字太多，老師只記得加數(shù)是2（或是其他），忘記有幾個(gè)2，怎么辦呢？B、組織學(xué)生用“幾個(gè)幾”來(lái)表述板書(shū)：33333=15（5個(gè)3相加）6666=24（4個(gè)6相加）2＋2＋2＋2＋2＋22=1