實驗心理學(xué)例子

1、實驗實驗心理學(xué)例子心理學(xué)例子2009081814:541、一個研究者想要確定、一個研究者想要確定饑餓饑餓是否會影響貓的攻是否會影響貓的攻擊性。以性。以10只貓只貓為被試，主，主試將他將他們關(guān)在不同的關(guān)在不同的籠子里，并子里，并對他們進們進行不同行不同時間時間間隔的食物剝隔的食物剝奪。兩周后，貓的體重降。兩周后，貓的體重降為正常體重的正常體重的80%。主。主試將2只貓放在一起只貓放在一起15分鐘，觀察是否有攻察是否有攻擊行為或打架或打架發(fā)

2、生。所生。所有情況下，貓都表有情況下，貓都表現(xiàn)出一定的威出一定的威脅狀態(tài)，大多數(shù)情況下出，大多數(shù)情況下出現(xiàn)了打了打架行架行為。研究者得出。研究者得出結(jié)論結(jié)論，饑餓饑餓可以增加貓的攻可以增加貓的攻擊性。性。解答：自解答：自變量貓的貓的饑餓饑餓程度；因程度；因變量攻擊行為的多少。的多少。該實驗該實驗中只中只觀察了自察了自變量的量的單一水平，沒有使用一水平，沒有使用對照組，不能確定攻，不能確定攻擊行為是否比不是否比不饑餓時饑餓時增加。增加。修

3、改：采用不修改：采用不進行饑餓處饑餓處理的貓作理的貓作為對為對照組，觀察兩察兩組攻擊行為數(shù)量，數(shù)量，檢驗檢驗差異是否差異是否顯著。著。2、有些心理學(xué)家在食品和、有些心理學(xué)家在食品和飲料公司工作，他料公司工作，他們在產(chǎn)品發(fā)展中一直展中一直擔(dān)任重要角色。有消擔(dān)任重要角色。有消費心理學(xué)家心理學(xué)家設(shè)計設(shè)計了一個了一個實驗實驗，目的是，目的是測量顧客對兩種兩種類型可型可樂的喜的喜愛程度。在某個市程度。在某個市場范圍內(nèi)，內(nèi)，這家公司的家公司的可樂銷

4、樂銷售情況不如售情況不如對手。有趣的是，公司的手。有趣的是，公司的總體銷售情況要比售情況要比對手好。手好。研究者研究者認(rèn)為這樣認(rèn)為這樣的可的可樂銷樂銷售情況是由當(dāng)?shù)氐囊恍l件造成，于是售情況是由當(dāng)?shù)氐囊恍l件造成，于是他們開始開始檢驗這檢驗這個假個假設(shè)。這是一個重復(fù)是一個重復(fù)測量實驗設(shè)計實驗設(shè)計，每個被，每個被試?yán)m(xù)3天練習(xí)這練習(xí)這些無意些無意義音節(jié)，每天，每天30分鐘。然后，。然后，實驗實驗使用一個使用一個自由回自由回憶測驗憶測驗來評價

5、每價每組的學(xué)的學(xué)習(xí)成績。3組被試對試對20個無意個無意義音節(jié)的平均回的平均回憶量分量分別為別為5.2，10，14.6。3個均數(shù)之個均數(shù)之間在0.01水平上達到平上達到統(tǒng)計顯統(tǒng)計顯著，著，實驗實驗者認(rèn)為認(rèn)為分散分散練習(xí)練習(xí)的效果比集中的效果比集中練習(xí)練習(xí)的效的效果好。果好。解答：自解答：自變量練習(xí)間練習(xí)間隔（隔（3個水平，一天，個水平，一天，2天，天，3天）；因天）；因變量，自量，自由回由回憶的保持量。的保持量。單因素完全隨機因素完全隨機

6、設(shè)計設(shè)計?？赡艽嬖诘目赡艽嬖诘膯栴}問題是，是，3組織間組織間除了學(xué)除了學(xué)習(xí)間習(xí)間隔外，其他條件并不相隔外，其他條件并不相等，第一等，第一組連續(xù)時間組連續(xù)時間共30分鐘，第二，第二組60分鐘，第三，第三組90分鐘。這個因素可能個因素可能導(dǎo)致被致被試保持量的差異是由學(xué)保持量的差異是由學(xué)習(xí)累積時間積時間引起，而不是學(xué)起，而不是學(xué)習(xí)間習(xí)間隔。隔。修改：修改：調(diào)整三整三組練習(xí)組練習(xí)的總時間總時間，使其相等。例如第一，使其相等。例如第一組一天一天3

7、0分鐘連續(xù)聯(lián)鐘連續(xù)聯(lián)系，第二系，第二組連續(xù)組連續(xù)2天每天天每天15分鐘練習(xí)鐘練習(xí)，第三，第三組連續(xù)組連續(xù)3天每天每天10分鐘練習(xí)鐘練習(xí)。補充：充：還有一個有一個問題問題，就是三，就是三組被試在學(xué)在學(xué)習(xí)與測驗測驗之間的時間間時間間隔不相同，第一隔不相同，第一組間組間隔2天，第二天，第二組間組間隔1天，第三天，第三組無間隔，隔，這樣，隨著，隨著時間時間的推移，可能引入了混淆的推移，可能引入了混淆變量，例如第一量，例如第一組被試可能遺忘得更多