《離子反應》教學設計

1、1人教版必修人教版必修1第二章第二節(jié)第二章第二節(jié)《離子反應》教學設計《離子反應》教學設計賴清萍賴清萍一、一、設計思想設計思想本節(jié)課的主要內(nèi)容是在上一節(jié)課學習了酸、堿、鹽在水溶液中的電離的基礎上，已經(jīng)對電解質(zhì)的概念、電離方程式的書寫有了初步的認識，結(jié)合初中化學所學的電解質(zhì)在溶液里所起的復分解反應的本質(zhì)的研究，以學生“了解離子反應的概念”、“理解電解質(zhì)在溶液中反應的本質(zhì)與復分解反應類型離子反應發(fā)生的條件”、“學會書寫一般的離子方程式”為主要

2、教學目的。這堂課從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，過渡引出新知識，可以使知識處于學生的最近發(fā)展區(qū)，有利于新知識的順利建構(gòu)。通過教師演示實驗并由學生觀察分析實驗現(xiàn)象，對離子反應條件實質(zhì)有感性的認識。通過學生的練習和啟發(fā)歸納和小結(jié)，從而突出重點突破難點最終初步掌握離子反應發(fā)生的條件以及離子方程式的書寫。二、教材分析本節(jié)課在學習了酸、堿、鹽在水溶液中的電離的基礎上，了解離子反應的概念以及學習如何書寫離子方程式。前一節(jié)內(nèi)容的學習有助于學生理解電解質(zhì)和是

3、離的初步知識，在此基礎上通過實驗1、向盛有2ml硫本酸鈉溶液的試管里加入2ml稀氯化鉀溶液；2、向盛有2ml硫酸鈉溶液的試管里加入2ml氯化鋇溶液；3、向盛有2ml硫酸銅溶液的試管里加入2ml氫氧化鈉溶液；4、向盛有2ml氫氧化鈉的試管里滴入幾滴酚酞溶液，再滴管向試管里慢慢滴入稀鹽酸，至溶液恰好變色為止。5、向盛有2ml碳酸鈉溶液的試管里加入2ml稀鹽酸等5個實驗引導學生來歸納總結(jié)分析這些實驗，得出離子反應的概念、離子反應發(fā)生的條件以及

4、離子方程式的定義。教材采用實驗方法進行科學的探索，使學生進一步了解科學探索的意義，學習科學探究的意義，學習科學探究的基本方法，提高科學探究的能力，激發(fā)學生學習化學的興趣。三、學情分析學生剛剛進入高一學習，雖然有一定的歸納總結(jié)的能力，但分析的能力還不強。并且學生自主學習能力還不強，樂于機械的接受，為了避免這種情況，使學生的積極性，主動性得到發(fā)揮，我采用實驗、啟發(fā)、討論、對比、歸納相結(jié)合的方式，使學生確實成為教學的主體，引導學生自主學習、探

5、究學習。在設計時遵循由感性→理性→實踐的認識規(guī)律。四、四、教學目標教學目標（一）知識與技能1、理解離子反應的概念和原理。2、了解電解質(zhì)在溶液里所起離子反應的本質(zhì)理解離子反應發(fā)生的條件。3、獲得有關化學實驗的基礎知識和基本技能學習實驗研究方法。4、學會一般離子反應方程式的書寫。（二）過程與方法3再從電離的角度把寫出各反應物在溶液中的存在狀況刪去兩邊相同的離子得到反應的離子方程式方總結(jié)得出離子方程式代表的意義再讓學生練習氫氧化鋇和硫酸的離子

6、方程式指出這是特例進行總結(jié)作業(yè)演示實驗分析有現(xiàn)象的實驗在前面分析基礎上由學生寫出化學反應方程式由此推出離子方程式的概念師生共同分析另外幾個化學實驗并得到它們的離子方程式對第一個不反應的實驗進行設疑，留在后面分析對前面的實驗進行總結(jié)，定義離子反應，分析離子反應的本質(zhì)回憶復分解反應的發(fā)生條件，對上述幾個實驗發(fā)生的條件進行總結(jié)，得出復分解型離子反應發(fā)生的條件由得出的結(jié)論來分析實驗1為什么不發(fā)生反應再寫出一個錯誤的離子方程式，引出如何正確書寫離