職高數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的探索.pdf

1、當(dāng)前，職高數(shù)學(xué)教學(xué)堅(jiān)持的是“以學(xué)科為中心，重理論系統(tǒng)性、重演繹推理”的學(xué)科型教學(xué)模式，與職業(yè)教育以“就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標(biāo)相違背，同時(shí)教學(xué)又忽視了學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)致絕大多數(shù)職高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣甚至放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，研究職高數(shù)學(xué)教學(xué)已成為迫在眉睫的課題。 本文結(jié)合新課程理念，針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和職高生的現(xiàn)實(shí)狀況，提出了職高數(shù)學(xué)生活化教學(xué)理念，并指出了職高數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的方向，具體從促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展、為專業(yè)課服

2、務(wù)、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)三個(gè)方面進(jìn)行闡述；根據(jù)職教特色、學(xué)生需要和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)制定了實(shí)用性、實(shí)際性、實(shí)在性、學(xué)生中心、整體化教學(xué)原則。 進(jìn)一步從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)營造良好教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧的教學(xué)共同體；對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理化改造，并提出了改造的方法和原則；根據(jù)學(xué)生的差異性設(shè)定了分層教學(xué)目標(biāo)；說明了生活化教學(xué)的多樣化教學(xué)方式，并通過專業(yè)數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)選修課這兩種途徑進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的完善；從教與學(xué)兩個(gè)層面對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、特點(diǎn)進(jìn)行探討