可持續(xù)發(fā)展與中學(xué)地理教學(xué)研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文可持續(xù)發(fā)展與中學(xué)地理教學(xué)研究姓名：祝寧寧申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)地理指導(dǎo)教師：李悅錚20070601可持續(xù)發(fā)展與中學(xué)地理教學(xué)與研究可持續(xù)發(fā)展與中學(xué)地理教學(xué)研究指導(dǎo)教師：李悅錚研究生：祝寧寧專業(yè)方向：地理教育【中文摘要l20世紀(jì)60年代以來，面對全球環(huán)境問題日益惡化。以培養(yǎng)正確的環(huán)境觀為目的的地理環(huán)境教育迅速發(fā)展，逐漸成為國際教育中的重要領(lǐng)域之一。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著人們對環(huán)境與發(fā)展天系的關(guān)注，環(huán)境教育理念出

2、現(xiàn)了新趨向，即教育要面向可持續(xù)發(fā)展。21世紀(jì)的發(fā)展觀是以社會，人與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一為特征的發(fā)展。當(dāng)今世界。環(huán)境問題正成為影響最大、范嗣最廣的全球性問題。地理學(xué)是滲透可持續(xù)發(fā)展觀念的核心科目之一。而環(huán)境教育是地理教學(xué)過程中的重要內(nèi)容之一。本文論證了可持續(xù)發(fā)展與中學(xué)地理教學(xué)的關(guān)系；強(qiáng)調(diào)了地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中不可替代的重要作用；在地理教學(xué)中進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的對策。采用可持續(xù)發(fā)展教育的教學(xué)形式培養(yǎng)正確的環(huán)境觀與發(fā)展觀，從而使全民為全球?qū)崿F(xiàn)

3、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做出貢獻(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】可持續(xù)發(fā)展中學(xué)地理教學(xué)環(huán)境教育可持續(xù)發(fā)展教育引言：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是20世紀(jì)末面對全球人口爆炸、資源匱乏、環(huán)境惡化等問題，而出現(xiàn)的一種嶄新發(fā)展戰(zhàn)略。可持續(xù)發(fā)展是關(guān)于人類生存、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的，帶有根本性和全局性的發(fā)展觀念和戰(zhàn)略構(gòu)想，強(qiáng)調(diào)的是“既滿足當(dāng)代人的需要，又不損害子孫后代滿足其需求能力的發(fā)展”。這一戰(zhàn)略“不僅體現(xiàn)了代內(nèi)公平的原則，也體現(xiàn)了代際公平的思想”，還全面兼顧了禮會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的關(guān)系問題，

4、“就其社會觀而言，主張公平分配，以滿足當(dāng)代和后代全體人比的基本要求；就其經(jīng)濟(jì)觀而言，主張建立在保護(hù)地球自然系統(tǒng)基礎(chǔ)上的持續(xù)經(jīng)濟(jì)增長”：就其自然觀而言，主張人類與自然的和諧相處?！叭祟悜?yīng)與自然和諧一致，可持續(xù)地發(fā)展并為后代提供良好的生存發(fā)展空間?！迸c傳統(tǒng)的發(fā)展戰(zhàn)略相比，新的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的特點(diǎn)是：(1)可持續(xù)發(fā)展是人與自然、經(jīng)濟(jì)社會與環(huán)境的和諧發(fā)展。(2)可持續(xù)發(fā)展是對資源晟優(yōu)化利用基礎(chǔ)上的發(fā)展。(3)可持續(xù)發(fā)展是人口增長與經(jīng)濟(jì)增長相適應(yīng)