新課程背景下中學(xué)歷史教師專業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號201002050705新課程背景下中學(xué)歷史教師專業(yè)發(fā)展研究TheMiddleSchoolHistoryTeacherProfessionalDevelopmentResearchInTheNewCurriculumBackground指導(dǎo)教師姓名、職稱鲞墨塋量』塾撞學(xué)科專業(yè)塾直亟湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一二年五月摘要隨著世界教育改革進程的不斷深入，教師專業(yè)發(fā)展作為現(xiàn)代教育發(fā)展的必由之路和成功

2、策略，已成為國際教育界的共識。新課程基本理念是“為了中華民族的偉大復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。”歷史教育在培育民族精神，增強民族責(zé)任感方面是其它學(xué)科無法超越的。歷史教師擔(dān)負的歷史使命也是非常艱巨的。要改變中學(xué)歷史教學(xué)不受歡迎的現(xiàn)狀，實現(xiàn)新課程的宏偉目標需要我們歷史教師不斷提高素質(zhì)，促進自我專業(yè)發(fā)展，而目前中學(xué)歷史教師專業(yè)成長發(fā)展緩慢的問題在較大程度上制約了基礎(chǔ)教育改革的穩(wěn)步發(fā)展。探究適合于他們成長的途徑和方法，加快歷史教師專業(yè)發(fā)展，是一個

3、具有現(xiàn)實意義的課題。本文以湖南省基層初中歷史教師為研究對象，采用問卷、訪談、案例分析等調(diào)查方法，取得了基層歷史教師現(xiàn)狀的第一手資料，在探究教師專業(yè)發(fā)展的策略中給出針對性的建議，具有較強的可操作性，對其他地區(qū)初中歷史教師的專業(yè)發(fā)展具有一定的借鑒意義。本文共分為五大部分：第一章緒論部分概括敘述了研究的緣起、意義以及研究的現(xiàn)狀和已有的研究成果，陳述了研究方法的選擇和研究的操作過程。第二章主要從理論上闡述了教師專業(yè)發(fā)展的理念、內(nèi)涵、以及教師專業(yè)