初中思想品德課主體參與式教學(xué)實踐研究.pdf

1、主體參與式教學(xué)是當(dāng)代中學(xué)課程教學(xué)改革的主流趨勢。其內(nèi)涵在于：以學(xué)生為主體、以活動為內(nèi)容、以參與為中介、以發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注主體間的理解、溝通、參與、互動。因此，它不僅有利于學(xué)生認(rèn)知能力的提高、道德品質(zhì)的改善，而且有助于教師專業(yè)能力的發(fā)展。就思想政治課而言，顯而易見，該教學(xué)法很有實踐和推廣價值。拙文主要內(nèi)容如下： 導(dǎo)論部分，闡明了本課題研究的背景、目的、對象、方法、內(nèi)容、意義及理論依據(jù)，并對相關(guān)文獻(xiàn)作了綜述。 第一章是初中思

2、想品德課主體參與式教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析。運用問卷和訪談的調(diào)查方法，對師生參與思想品德課教學(xué)的狀況做了調(diào)查分析。目的是了解妨礙主體參與式教學(xué)實踐的羈絆。諸如，教學(xué)評價制度、教師素質(zhì)、教育理念等。從而有的放矢，為問題的解決做好準(zhǔn)備。 第二章是初中思想品德課主體參與式教學(xué)的設(shè)計與實踐。在對調(diào)查結(jié)果分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出該教學(xué)模式實施的條件是樹立與時俱進(jìn)的教育觀、營造和諧的教學(xué)氛圍和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識；實施的教學(xué)組織形式有集體教學(xué)、個別

3、教學(xué)、小組合作教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)；實施的學(xué)習(xí)策略有“在自主中學(xué)習(xí)”、“在活動中學(xué)習(xí)”、“在問題解決中學(xué)習(xí)”、“在合作中學(xué)習(xí)”；實施的一般模式及過程是師生共同參與課前備課、師生共同參與課堂教學(xué)、師生共同參與課后反饋。 第三章是實踐成效。實踐表明，主體參與式教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣和學(xué)習(xí)主動性，活躍了課堂氣氛；提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合能力；拓展了學(xué)生的道德思維視野，培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和合作意識、社交技能。

4、 第四章是結(jié)論與建議。初中思想品德課主體參與式教學(xué)，以主體性教育為理念，以參與式方法為指導(dǎo)，采用有利于調(diào)動師生主體參與的教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和參與教學(xué)活動的能力，實現(xiàn)了教學(xué)主體的雙邊互動，是教與學(xué)有機(jī)結(jié)合、同步發(fā)展的教學(xué)模式。經(jīng)過近四年來主體參與式教學(xué)的研究，筆者認(rèn)為牢牢把握如下三個方面，該教學(xué)法在實踐中才能不斷取得突破： 1、改革教育評價制度。使教師、學(xué)生、家長共同參與教學(xué)評價，充分發(fā)揮教學(xué)評價的

5、激勵和引導(dǎo)作用。唯其如此，才能在實踐中不斷推動主體參與式教學(xué)的深入開展。 2、改革教學(xué)管理制度。尊重教師的人格，給教師多一些人文關(guān)懷，減少不必要和僵化的檢查。唯其如此，教師的專業(yè)熱情才能被充分喚醒。 3、制定主體參與式教研制度。在教學(xué)反省和總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷完善主體參與式教學(xué)方法。 最后的結(jié)束語是對主體參與教學(xué)的展望。堅守主體參與教學(xué)模式的理念，又不拘泥于主體參與教學(xué)模式的具體操作，主體參與式教學(xué)一定會永葆改革的