多媒體輔助英語(yǔ)詞匯教學(xué)效果的實(shí)證研究.pdf

1、詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)材料，是語(yǔ)言表達(dá)的主要承擔(dān)者和發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。正如著名語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯所說(shuō)：“沒(méi)有語(yǔ)法，人們不能表達(dá)很多東西，而沒(méi)有詞匯，人們就什么也不能表達(dá)了?！庇纱丝梢?jiàn)詞匯在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)、數(shù)字以及視頻技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)及其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，尤其是在教育領(lǐng)域的實(shí)踐應(yīng)用，已進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。目前，多媒體已在外語(yǔ)教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用，對(duì)于其效果，雖然大部分教師和學(xué)生都表示認(rèn)同，但關(guān)于多媒體教

2、學(xué)效果相關(guān)分析的定量研究卻很少，因而難以找到令人信服的結(jié)論。 本研究力圖通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)多媒體詞匯教學(xué)的效果進(jìn)行定量研究。本研究在充分控制影響教學(xué)效果的主要因素的基礎(chǔ)上，選用40個(gè)新詞對(duì)102名非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)一年級(jí)新生分別用多媒體和傳統(tǒng)方法進(jìn)行對(duì)比詞匯教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并設(shè)計(jì)試題，就學(xué)生對(duì)這些詞的認(rèn)知和用法掌握進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試成績(jī)通過(guò)SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行定量分析，得出相關(guān)結(jié)論。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)卷，就學(xué)生對(duì)多媒體詞匯教學(xué)與傳統(tǒng)詞匯教學(xué)的態(tài)度進(jìn)行

3、調(diào)查。 本文共分為五章。 第一章是引言，介紹了本文的研究背景、意義以及目的。 第二章是文獻(xiàn)綜述，在回顧前人研究的基礎(chǔ)上論述了詞匯學(xué)習(xí)的策略、詞匯教學(xué)的目的，并闡述了多媒體的定義、多媒體輔助第二語(yǔ)言教學(xué)的定義及其優(yōu)勢(shì)。 第三章論述了本文的研究方法，介紹了實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選取、實(shí)驗(yàn)材料和工具的應(yīng)用以及整個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和步驟。 第四章統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如實(shí)地匯報(bào)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論。 第五章是

4、本文的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示兩種教學(xué)手段在英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效果比較中存在顯著差異。學(xué)生基本上都更喜歡教師用多媒體進(jìn)行詞匯教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)將圖像、動(dòng)畫、聲音和文本等多種信息整合于一體，這種視聽結(jié)合的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)人的多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，有利于心理圖示的形成，從而加速和改善學(xué)習(xí)者對(duì)信息的理解。此外，多媒體技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富多彩和真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，積極影響學(xué)習(xí)者的情感因素，吸引和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效率。最后，作者指出了本研