2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、詞匯是語言的核心,詞匯學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中一直處于重要位置。詞匯量的大小直接影響著學(xué)習(xí)者聽說讀寫各個(gè)方面的能力。大量研究表明閱讀是促進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)的有效途徑之一,學(xué)習(xí)者在閱讀的過程中能附帶習(xí)得一定的單詞。此外,與無注釋的生詞相比,有注釋的生詞習(xí)得的效果更好。近年來,針對何種注釋方式對詞匯附帶習(xí)得效果更好這一問題,國內(nèi)外的學(xué)者做了不同的研究。大多數(shù)以往的研究主要討論詞匯的單項(xiàng)注釋、多項(xiàng)選擇注釋和無注釋對詞匯習(xí)得效果的影響,并未考慮到單詞的例句注釋

2、。鑒于此,本研究以Krashen(1985)的輸入假設(shè)﹑Schmidt(1990)的注意假設(shè)﹑Craik和Lockhart(1972)的深層次加工理論以及Laufer和Hulstijn(2001)的投入量假設(shè)為理論框架,比較考察了同一文章中生詞的無注釋、單項(xiàng)漢語注釋以及單項(xiàng)漢語注釋加英語例句注釋對閱讀中詞匯附帶習(xí)得效果的影響。本研究還探討了學(xué)習(xí)者的詞匯量水平與詞匯附帶習(xí)得之間的關(guān)系。
  本研究選取西安財(cái)經(jīng)大學(xué)非英語專業(yè)三年級三個(gè)

3、班的學(xué)生為研究對象,進(jìn)行了為期三周的測試。實(shí)驗(yàn)前一周學(xué)生參加了詞匯水平測試,實(shí)驗(yàn)中,研究對象在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分別閱讀帶有不同注釋方式的同一篇文章,之后進(jìn)行即時(shí)實(shí)驗(yàn)后測試,一周后對他們進(jìn)行同樣的測試,即延時(shí)實(shí)驗(yàn)后測試。本實(shí)驗(yàn)所收集的數(shù)據(jù),均用統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS17.0進(jìn)行分析。
  在閱讀的過程中實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的確能附帶習(xí)得一些詞匯;有注釋的詞匯附帶習(xí)得的效果比無注釋的詞匯習(xí)得的效果好;例句注釋是最有效的詞匯注釋方式;學(xué)習(xí)者詞匯量的大

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