關于大學英語教師課堂中英漢語碼轉換的研究.pdf

1、y9022暑2單位代碼1n矗35學號S2QQ3蛆l西南蟲學碩士學位論文關于大學英語教師課堂中英漢語碼轉換的研究論文作者：指導教師：學科專業(yè)：研究方向：提交論文日期：論文答辯F|期：學位授予單位：王毅賈志高教授英語語言文學英語教學論2006年4月10曰2006年6月曰西南大學中國重慶2006年4月內容摘要、語碼轉換對學生的英語學習有積極的影響；大部分學生認為教師語碼轉換的原因是為了更好的表達自己、翻譯某些字句和強調某些內容。而問卷結果的相

2、關分析表明，學生對教師語碼轉換的態(tài)度和學生的性別、英語水平(以高考英語成績來衡量)密切相關，而和學生的專業(yè)相關不太大。另外，受性別比例、英語水平差異的影響，兩校學生的態(tài)度之間的差異也相當大。在調查結論的基礎之上，本文設計了一個實驗：由同一教師對同一自然班分別采取跨語言教學策略和語言內教學策略教授～個新的單元，根據(jù)兩個單元測試結果的差異來看兩種策略對學生英語學習的影響。根據(jù)對實驗結果的統(tǒng)計分析，本文得出明顯的結論：教師在英語教學中適當使用

3、中文可促進大部分學生對單詞短語的記憶與運用，以及對文章結構和細節(jié)的理解，從而促進學生的英語學習。相反，如果在英語教學中徹底禁止使用中文，將可能阻礙新知識的輸入，從而對學生的英語學習造成負面影響。根據(jù)問卷調查和實驗的結果，本文討論了在英語教學中教師應該在何時、怎樣正確使用中文、英語教學中使用中文的最佳比率、教師在英語教學中使用中文應遵循的原則等問題，總結了本文存在的局限性，并在最后提出本文對大學英語教學的意義。關鍵詞：語碼轉換雙語制研究語