A Study on English Listening Strategies of Adult Learners.pdf

1、聽(tīng)力是人類(lèi)交流的重要方式:隨著現(xiàn)代通訊方式的發(fā)展,聽(tīng)力正逐漸上升為人類(lèi)在當(dāng)今社會(huì)賴(lài)以生存的最重要的手段之一;對(duì)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的研究自八十年代以來(lái)也成為二語(yǔ)習(xí)得研究的熱點(diǎn).該論文針對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)大潮對(duì)中國(guó)成年人的沖擊,主要考察中國(guó)成年學(xué)習(xí)者聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)以及這一人群的聽(tīng)力策略與聽(tīng)力理解能力的相關(guān)關(guān)系,同時(shí)還探討了成年人中年齡較小的學(xué)習(xí)者(≤25歲)和年齡較大的學(xué)習(xí)者(>25歲)在聽(tīng)力策略使用上的差異,井通過(guò)驗(yàn)證Anderson (1983,

2、1985)的聽(tīng)力"三段論"考察了成年學(xué)習(xí)者中較成功學(xué)習(xí)者與不成功學(xué)習(xí)者在聽(tīng)力策略使用上的差異.該論文采用問(wèn)卷調(diào)查、聽(tīng)力測(cè)試和"有聲思維"這三種方法,對(duì)阜陽(yáng)師范學(xué)院成教院2001級(jí)中級(jí)班68名年齡從17歲到45歲的成年學(xué)習(xí)者進(jìn)行了調(diào)查,通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行定量和定性分析,得出如下結(jié)論:1、聽(tīng)力策略的使用對(duì)成年學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力成績(jī)具有積極的影響:特別對(duì)中低水平的學(xué)習(xí)看 來(lái)說(shuō),認(rèn)知策略的使用對(duì)聽(tīng)力成績(jī)的幫助尤其大.2、年齡較大的成年學(xué)習(xí)者與年齡較小的成

3、年學(xué)習(xí)者在策略使用的頻率上沒(méi)有顯著的差 異;但就策略使用的實(shí)際效果而言,年齡較大的成年學(xué)習(xí)者的策略使用效率更 高,尤其在原認(rèn)知策略與社會(huì)精感策略方面.3、聽(tīng)力理解過(guò)程可被劃分為感知、分析與使用三個(gè)階段,每個(gè)階段需要著重使用不同的 策略.較成功的學(xué)習(xí)者與不成功的學(xué)習(xí)者在聽(tīng)力的各個(gè)階段表現(xiàn)出多方面的差異.研究的結(jié)果不僅肯定了年齡這一因素對(duì)成年學(xué)習(xí)者在聽(tīng)力策略的選擇與使用上具有一定的影響,而且提示出聽(tīng)力的三個(gè)不同階段需要著重使用不同的策略.該